家庭社会经济地位与中学生科学能力的关系研究

发布时间：2021-04-09 06:13

　　我国社会越来越注重人才的能力。能力的含义具有广泛性,本文提到的能力是指义务教育下中学生在自然科学学习过程中逐渐发展形成的对于自然科学及相关知识运用到现实生活中去的能力,由科学地解释现象,评价并设计科学探究,科学地解释数据三个基本维度组成。当下学校教育对学生科学学业成就的衡量仍然以课程成绩为主,而卷面成绩有时并不与能力相匹配,这激发了研究者对于成绩背后的能力的研究。近些年,关于学业成就的影响因素,家庭背景备受关注。本研究经过文献研究和问卷调查,并运用SPSS20.0统计工具对调查结果进行了描述统计、单因素方差分析、交叉表分析、相关分析等量化处理,旨在了解中学生科学能力与家庭社会经济地位各因素之间的关系。结果显示,家庭社会经济地位与学生科学能力存在相关关系:1.父母的受教育程度与孩子的科学能力存在显著相关性;2.父母对孩子的教育期望在父母受教育程度与孩子科学能力关系之间起部分中介作用;3.父母的职业声望与孩子的科学能力存在显著相关性;4.家庭经济收入对孩子的科学能力存在一定的影响;5.家庭社会经济地位中的微观因素是影响孩子科学能力的重要变量。 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

显示，市区家庭中，年经济收入在10万元以上的占71.98%，年收入低于4万元的极少，占6.32%，非市区家庭相应的数据分别为39.94%和22.68%，

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育公平的累积效应——基于中国教育追踪调查（CEPS）数据的实证分析[J]. 张文宏,蔡思斯.  国家行政学院学报. 2018(04)
[2]家庭社会经济地位对学生学业成就的影响——父母参与和学业自我效能感的中介作用分析[J]. 肖磊峰,刘坚.  教育科学研究. 2017(12)
[3]人力资本失灵与马太效应:教育对职业分层的两极分化[J]. 王水珍,王舒厅.  华中科技大学学报(社会科学版). 2017(02)
[4]家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析[J]. 李忠路,邱泽奇.  社会学研究. 2016(04)
[5]女性都去哪儿了——中学生科学能力的性别差异研究[J]. 胡咏梅,范文凤,唐一鹏.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(04)
[6]不同科学能力学生家庭社会经济地位的差异研究[J]. 迟少辉,王祖浩,曹彬彬.  全球教育展望. 2016(02)
[7]社会经济地位、文化观念与家庭教育期望[J]. 刘保中,张月云,李建新.  青年研究. 2014(06)
[8]中国人口10年来受教育状况的变动情况[J]. 孙炜红,张冲.  人口与社会. 2014(01)
[9]PISA 2006中学生科学能力评价的分析及启示[J]. 赖小琴.  教育测量与评价(理论版). 2013(05)
[10]学生家庭社会经济地位（SES）的测量技术[J]. 任春荣.  教育学报. 2010(05)

博士论文
[1]科学能力视角下中学生的科学态度研究[D]. 迟少辉.华东师范大学 2016

硕士论文
[1]社会资本理论视角下家庭环境与子女学业成就的关系研究[D]. 寇思源.天津理工大学 2018
[2]家庭社会经济地位（SES）对学业成绩的影响[D]. 谢红荣.石河子大学 2017
[3]家庭文化资本对初中生学习成绩的影响研究[D]. 李利.辽宁师范大学 2017
[4]1966年《科尔曼报告》研究[D]. 王玉环.河北大学 2015
[5]师幼互动中教师教育行为偏差研究[D]. 武建阁.中央民族大学 2013
[6]中学生家庭社会经济地位、父母教养方式与学业成绩的关系研究[D]. 李海君.四川师范大学 2013
[7]北京市中学生科学素养的调查[D]. 罗跃.首都师范大学 2013
[8]昆明市学生家庭社会经济地位对学生学习成绩的影响[D]. 肖单.云南师范大学 2013
[9]中学生科学学科能力的框架建构与测量研究[D]. 陈花蕊.华东师范大学 2012
[10]离异单亲家庭学生教育的问题、成因及对策研究[D]. 万来和.华中师范大学 2011



本文编号：3127079