高中语文古典名著回目教学价值开发及应用研究

发布时间：2021-08-30 16:25

　　古典名著阅读是高中语文教学中不可或缺的版块,但也成为摆在语文教师面前非常棘手的难题,语言陌生化、体量庞大、阅读周期长,即使花费大量的时间精力有时也收效甚微,一向被看作是语文教学中名副其实的“鸡肋”,师生面对这一块“难啃的骨头”往往显得心有余而力不足,可是随着普遍高中新课程标准的颁布和实施,语文教学开始聚焦学生的语文核心素养,对阅读教学这一部分提出了更高的要求,列出了古典名著的推荐书目,明确了“整本书阅读与研讨”的学习任务群,指出了阅读的在语文学科教学中的意义和价值,那么如何激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读名著的良好习惯,提高阅读名著效率就成了日益紧迫亟待解决的现实问题。在此背景之下,语文教学工作者们也充分发挥特长,做法很多,见仁见智。一些一线教师意识到了高中古典名著回目的教学价值,认为可以以此作为阅读教学的抓手,提纲挈领,把握重心。回目是章节的标题,原本就是文本的有机组成部分,可根据它分配学生任务,划分精读略读范围,也可帮助学生来理解名著文脉,加深阅读印象,提高阅读效率。随着对回目的深入接触,还可发现回目还具有除了阅读之外的独特的教学价值,名著回目整饬匀称,语言典雅别致,文化意蕴丰厚... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究的背景
    二、研究的目的和意义
        (一)实施回目资源开发,丰富教学内容
        (二)激发学生阅读兴趣,探索阅读路径
        (三)整理回目研究成果,促进教师专业成长
        (四)契合时代课改要求,培养文学审美能力
    三、研究的内容和方法
        (一)研究的内容
        (二)研究的方法
    四、研究综述
        (一)高中古典名著回目研究综述
        (二)高中古典名著回目教学研究综述
第一章 高中语文古典名著回目教学价值开发
    一、名著回目的特点与功能
        (一)高中古典名著回目的特点
            1.诗体形态,节奏多样
            2.句式整饬,音韵和谐
            3.辞格多样,意蕴丰富
            3.多重人称,表述自由
        (二)高中古典名著回目的功能
            1.预叙统摄功能
            2.勾连照应功能
            3.评价功能
    二、回目的教学价值开发
        (一)熟悉语言形态,培养母语语感
        (二)激活文化因子,点燃学习热情
        (三)密切文本联系,培育思维品质
            1.概括综合能力
            2.比较分析能力
            3.猜测推理能力
            4.批判创新能力
        (四)涵泳品味鉴赏,提高审美能力
            1.雅俗共赏的审美趣味
            2.形式内容兼美的对称架构
            3.景情相生的意境营造
            4.时代映照下的悲剧意识
            5.祸福相依、悲欣交替的哲理思考
第二章 高中语文古典名著回目教学应用基本原则
    一、确立回目筛选原则
        (一)辅助教学原则
        (二)因课制宜原则
        (三)典型适宜原则
    二、贴合回目教学需要
        (一)疏通文义,答疑解惑
        (二)价值判断,正面引导
        (三)创设情境,注重反馈
第三章 古典名著回目在高中语文教学中的具体应用
    一、古典名著回目在小说教学中的应用——以《林黛玉进贾府》为例
        (一)理论阐述
        (二)教材分析
        (三)回目解读
        (四)教学实录
    二、古典名著回目在整本书阅读教学中的应用——《三国演义》中关羽人物形象分析
        (一)理论阐述
        (二)教材分析
        (三)回目解读
        (四)教学设计
    三、古典名著回目在语用教学中的应用
        (一)理论阐述
        (二)回目语言分析
        (三)教学案例
结语
注释
参考文献
附录
    附录一
    附录二
在学期间公开发表论文及著作情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论《三国演义》对道德的超越[J]. 蔡欢江.  湖北文理学院学报. 2018(07)
[2]论《儒林外史》的情节与结构[J]. 李文.  徐州工程学院学报(社会科学版). 2018(04)
[3]关公:从失败的悲剧英雄到“义薄云天”之神（下）[J]. 孙绍振.  名作欣赏. 2018(13)
[4]巧借回目之形,妙生标题之花——从传统古典小说回目浅谈高考优秀作文标题的生成[J]. 崔莹.  新作文(中学作文教学研究). 2016(Z1)
[5]从《红楼梦》回目用修饰词看曹雪芹的炼字艺术[J]. 王亚桥.  语文学刊. 2015(24)
[6]《三国演义》回目语言刍议[J]. 郭艳红.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2015(04)
[7]《红楼梦》的回目叙事策略[J]. 李英然.  红楼梦学刊. 2014(01)
[8]试论《红楼梦》回目中的“情”字[J]. 张胜利.  红楼梦学刊. 2013(05)
[9]《三国演义》回目对偶的分类和表达效果研究[J]. 邓煜.  榆林学院学报. 2013(05)
[10]论《红楼梦》回目中的空间叙事策略[J]. 白灵阶.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2012(02)

博士论文
[1]明代章回小说文体研究[D]. 刘晓军.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]语用学理论在现代诗歌教学中的应用研究[D]. 李洁.山东师范大学 2016
[2]语用学理论在中学语文阅读教学中的运用研究[D]. 刘书香.扬州大学 2016
[3]从结构主义到结构主义诗学[D]. 文帅楠.辽宁大学 2015
[4]接受美学视野下的高中古典诗词教学研究[D]. 刘燕.贵州师范大学 2014
[5]《红楼梦》后四十回回目修辞研究[D]. 江琼.信阳师范学院 2014
[6]高中古诗文教学中学生审美能力培养探微[D]. 陈丹.苏州大学 2011
[7]《水浒全传》人物绰号研究[D]. 李静.山东大学 2010
[8]语文建构性阅读教学研究[D]. 王丽华.山东师范大学 2007



本文编号：3373113