基于微课的翻转课堂在高中化学元素及其化合物教学中的应用研究

发布时间：2021-09-28 06:17

　　“元素及其化合物”知识是高中化学学习的重点,也是难点。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、实践研究法和访谈法等研究方法,以混合学习理论、认知负荷理论、掌握学习理论和泛在学习理论为基础,在前人研究的基础上提出基于微课的翻转课堂教学模式,从录制方式的选择、开发工具的确定、微课的制作与合成、视频的测试与发布等方面阐述微课制作的一般方法,并从课前、课中、课后三个环节对“元素及其化合物”知识进行基于微课的翻转课堂教学活动设计。通过实验研究探索基于微课的翻转课堂在“元素及其化合物”教学中的可行性与有效性,并且根据实验结果为“元素及其化合物”教学提供可操作性的教学建议。 

【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

微课时长

制作方式更符合教师对微课的要求，便，教师在家中就可以完成录制。排教师年龄均在 40 岁以上，这表明传统技术和使用新技术上存在一定的障碍。式与途径程中，微课的应用环节、资源来源是是 8、12 题。通过对这两个方面的深式与途径。课用于哪个教学环节时，采用的是不查结果如图 3-6 所示：小结拓展类25.00%比

图 3-9 教师使用微课进行翻转课堂时面临的困难备情况0 中可以看出，认为微课资源在储备上不具规模的教师人数达到了的化学微课资源建设并不完善，满足不了教师和学生的要求，时，能够选择的课程资源就相对较少，很大程度上影响了微课实施。图 3-10 微课资源储备情况10%05%85%0% 20% 40% 60% 80% 100%没有储备已经建成初具规模不具规模百分比


本文编号：3411390