高中战争史教学中家国情怀培养研究
发布时间：2021-09-29 13:41
家国情怀作为历史学科“五大核心素养”之一,是高中历史教学必须予以关注的问题。战争史在高中历史教科书中占有很高比重,是高中历史教学的重要组成部分。战争史因其丰富的素材,成为了学生家国情怀教育的重要载体。通过战争史教学,对学生进行家国情怀教育,不仅有助于“立德树人”根本任务的实现,而且能够推动新课程改革的不断发展。然而,受诸多因素影响,当前高中战争史教学中家国情怀的培养,尚未引起广大一线教师的足够重视。通过对高中历史教科书（人民出版社、人民教育出版社）涉及战争史内容进行统计分析可知,战争史在高中教科书中涉及内容多、分布范围广,且主要集中于“政治史”部分,其呈现方式以背景、影响为主。以此为基础,本文亦梳理了《普通高中历史课程标准（2017年版）》对相应战争史教学的具体要求。总体而言,新课标对战争史教学的要求,主要集中于培养学生的爱国主义、民族精神,以及国际意识三个方面。由此可知,通过战争史教学,对学生进行家国情怀培养,有利于学生正确民族观、国家观,以及国际意识的形成。为进一步了解高中战争史教学中家国情怀培养的实际情况,笔者以扬州市M中学部分教师、学生为对象,通过问卷与访谈两种方式进行实际调查...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１：战争史在历史教科书中侧重点统计分析??■
战争的认识，但也在一定程度上阻碍了学生正确情感态度价值观的形成。为了解学生对战??争认识的来源情况，笔者采用了多项限选题的形式，依次分为首先、其次、最后三个层次，??引导学生进行选择。结果如图３－１所示。通过数据分析，可以看出学生对战争的认识来源??主要有三种方式：第一是来源于历史课堂，占比高达６５％；第二是来源于历史教科书；第??三是来源于包括影视剧在内的新闻电视媒体以及网络游戏等。??７０．０％??６０．０％－?Ｉ??５０．０％－?Ｈ?４３．０％??４０．０％－?■??３０．０％－?｜?■?２０．０％?２Ｍ％?＾?〇％?■??２〇．〇％?—?９肥?Ｗ?Ｈ?８．＿°ｊ２．〇％?■其次??１〇＇〇％＇?２－＾?２－＾；?ｉｉ－?４層：■最后??０．０％???｜．．．．．．?ｎ，－一．－－－－?「ｒｌ，＇——?ｉ?一？、－?ｊ?？?？?－?＾▲?．．．＊＊、《＞＇＜？？?一一．?？，丄?，??图３－１：学生战争知识来源情况占比图??总体而言，学生对于战争认识的来源方式比较狭窄，只有历史课堂、教科书和现在随??时可以接触到的现代媒体三种方式。而对于课外读物、报刊杂志则微乎其微。与Ｗ老师的??访谈也从侧面印
兴趣是推动学生学习的内驱力之一，浓厚的兴趣可以激发学生的观察力与想象力。０为??此笔者设计了?Ｂ２题“你喜欢上战争史题材的历史课程吗？”，将认可的程度除不清楚外??分为五种程度，从不喜欢到喜欢依次递增。数据统计结果如图３－２所示，５２％的被调查者??非常喜欢战争史的历史课程，２５％的被调查者比较喜欢战争史的历史课程。这说明大部分??学生对战争史比较感兴趣，为战争史中家国情怀培养目标的实现提供了可能。为了更深入??地了解学生对战争史内容兴趣的侧重点，笔者在此题之后又设计了“你对战争史的哪方面??最感兴趣？”，结果发现有３８．７％的被调查者对战争中发生的趣事儿最感兴趣，１８％的被??？王雄：《中学历史教育心理学》，长春：长春出版社，２０１２年，第７３页。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]革命文化是文化自信的重要源头[J]. 朱喜坤. 理论导报. 2019(01)
[2]运用历史细节培养学生“家国情怀”——以人教版《历史》必修1“近代中国反侵略求民主的潮流”专题为例[J]. 孙进. 江苏教育. 2019(03)
[3]历史课堂家国情怀培育策略——观摩“从局部抗战到全面抗战”一课教学断想[J]. 王川芳. 中学历史教学参考. 2018(19)
[4]何以常念家国在心怀——“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会所思所感[J]. 王子涵. 中学历史教学参考. 2018(17)
[5]追忆抗战精神,传承家国情怀——以“从局部抗战到全面抗战”一课为例[J]. 沈清波. 中学历史教学参考. 2018(17)
[6]以家国情怀之刀解历史问题之牛——2018年全国卷Ⅰ第41题的教学启示[J]. 申永健. 历史教学(上半月刊). 2018(08)
[7]如何用旧教材实现新课标的历史学科核心素养目标[J]. 郑林. 历史教学(上半月刊). 2018(08)
[8]协和万邦 和而不同——在世界史教学中熔铸“家国情怀”的若干思考[J]. 赵萍. 历史教学问题. 2018(03)
[9]基于家国情怀素养的战争史教学策略[J]. 马巧高. 教学与管理. 2018(13)
[10]聚焦核心素养 培养家国情怀——以人教版《解放战争》为例[J]. 李钢辉,牛翠柳. 中学历史教学. 2018(04)
硕士论文
[1]中学历史教学中家国情怀的培养研究[D]. 李林雪.山东师范大学 2018
[2]中学历史教学中家国情怀教育有效性的研究[D]. 孙倩.南京师范大学 2018
[3]家国情怀融入高中政治《文化生活》课堂教学研究[D]. 刘恩泽.湖南师范大学 2017
[4]高中历史课堂小结的方法研究[D]. 刘国豪.华中师范大学 2017
[5]高中历史教学中情感教育的问题与对策[D]. 周晓兰.南京师范大学 2017
[6]论高中历史“抗日战争”教学的几个问题[D]. 尹业通.江西师范大学 2016
[7]史学研究成果在高中历史教学中的运用[D]. 骆丹.新疆师范大学 2016
[8]初中历史战争史教学探析[D]. 王媛媛.陕西师范大学 2016
[9]新时代中学历史抗日战争史的教学研究[D]. 程鲲鹏.陕西师范大学 2016
[10]论高中战争史教学的原则和策略[D]. 刘中晓.鲁东大学 2015
本文编号：3413805
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１：战争史在历史教科书中侧重点统计分析??■
战争的认识，但也在一定程度上阻碍了学生正确情感态度价值观的形成。为了解学生对战??争认识的来源情况，笔者采用了多项限选题的形式，依次分为首先、其次、最后三个层次，??引导学生进行选择。结果如图３－１所示。通过数据分析，可以看出学生对战争的认识来源??主要有三种方式：第一是来源于历史课堂，占比高达６５％；第二是来源于历史教科书；第??三是来源于包括影视剧在内的新闻电视媒体以及网络游戏等。??７０．０％??６０．０％－?Ｉ??５０．０％－?Ｈ?４３．０％??４０．０％－?■??３０．０％－?｜?■?２０．０％?２Ｍ％?＾?〇％?■??２〇．〇％?—?９肥?Ｗ?Ｈ?８．＿°ｊ２．〇％?■其次??１〇＇〇％＇?２－＾?２－＾；?ｉｉ－?４層：■最后??０．０％???｜．．．．．．?ｎ，－一．－－－－?「ｒｌ，＇——?ｉ?一？、－?ｊ?？?？?－?＾▲?．．．＊＊、《＞＇＜？？?一一．?？，丄?，??图３－１：学生战争知识来源情况占比图??总体而言，学生对于战争认识的来源方式比较狭窄，只有历史课堂、教科书和现在随??时可以接触到的现代媒体三种方式。而对于课外读物、报刊杂志则微乎其微。与Ｗ老师的??访谈也从侧面印
兴趣是推动学生学习的内驱力之一，浓厚的兴趣可以激发学生的观察力与想象力。０为??此笔者设计了?Ｂ２题“你喜欢上战争史题材的历史课程吗？”，将认可的程度除不清楚外??分为五种程度，从不喜欢到喜欢依次递增。数据统计结果如图３－２所示，５２％的被调查者??非常喜欢战争史的历史课程，２５％的被调查者比较喜欢战争史的历史课程。这说明大部分??学生对战争史比较感兴趣，为战争史中家国情怀培养目标的实现提供了可能。为了更深入??地了解学生对战争史内容兴趣的侧重点，笔者在此题之后又设计了“你对战争史的哪方面??最感兴趣？”，结果发现有３８．７％的被调查者对战争中发生的趣事儿最感兴趣，１８％的被??？王雄：《中学历史教育心理学》，长春：长春出版社，２０１２年，第７３页。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]革命文化是文化自信的重要源头[J]. 朱喜坤. 理论导报. 2019(01)
[2]运用历史细节培养学生“家国情怀”——以人教版《历史》必修1“近代中国反侵略求民主的潮流”专题为例[J]. 孙进. 江苏教育. 2019(03)
[3]历史课堂家国情怀培育策略——观摩“从局部抗战到全面抗战”一课教学断想[J]. 王川芳. 中学历史教学参考. 2018(19)
[4]何以常念家国在心怀——“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会所思所感[J]. 王子涵. 中学历史教学参考. 2018(17)
[5]追忆抗战精神,传承家国情怀——以“从局部抗战到全面抗战”一课为例[J]. 沈清波. 中学历史教学参考. 2018(17)
[6]以家国情怀之刀解历史问题之牛——2018年全国卷Ⅰ第41题的教学启示[J]. 申永健. 历史教学(上半月刊). 2018(08)
[7]如何用旧教材实现新课标的历史学科核心素养目标[J]. 郑林. 历史教学(上半月刊). 2018(08)
[8]协和万邦 和而不同——在世界史教学中熔铸“家国情怀”的若干思考[J]. 赵萍. 历史教学问题. 2018(03)
[9]基于家国情怀素养的战争史教学策略[J]. 马巧高. 教学与管理. 2018(13)
[10]聚焦核心素养 培养家国情怀——以人教版《解放战争》为例[J]. 李钢辉,牛翠柳. 中学历史教学. 2018(04)
硕士论文
[1]中学历史教学中家国情怀的培养研究[D]. 李林雪.山东师范大学 2018
[2]中学历史教学中家国情怀教育有效性的研究[D]. 孙倩.南京师范大学 2018
[3]家国情怀融入高中政治《文化生活》课堂教学研究[D]. 刘恩泽.湖南师范大学 2017
[4]高中历史课堂小结的方法研究[D]. 刘国豪.华中师范大学 2017
[5]高中历史教学中情感教育的问题与对策[D]. 周晓兰.南京师范大学 2017
[6]论高中历史“抗日战争”教学的几个问题[D]. 尹业通.江西师范大学 2016
[7]史学研究成果在高中历史教学中的运用[D]. 骆丹.新疆师范大学 2016
[8]初中历史战争史教学探析[D]. 王媛媛.陕西师范大学 2016
[9]新时代中学历史抗日战争史的教学研究[D]. 程鲲鹏.陕西师范大学 2016
[10]论高中战争史教学的原则和策略[D]. 刘中晓.鲁东大学 2015
本文编号：3413805
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