PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用研究

发布时间：2023-02-10 17:02

　　美国语言学家Adair-Hauck和Donato提出了PACE教学模式,P表示Presentation(呈现语言材料),A表示Attention(注意语言形式),C表示Co-construction(共建语法规则),E表示Extension(开展拓展活动)。PACE教学模式是基于交际教学法、输入加工理论和可理解性输出理论。笔者将PACE教学模式应用于初中英语语法教学,旨在证明PACE教学模式能够提升学生的语法成绩,能够提高学生学习语法的兴趣,并能够帮助他们更好地理解和运用语法规则,进而提升他们的综合英语水平。笔者选取了聊城市聊城四中初中部七年级的两个自然班(五班和六班)的84名学生为研究对象,其中五班为实验班,六班为对照班。研究开始前,笔者对实验班的学生发放第一份调查问卷和对这两个班进行英语综合水平前测。然后,在实验班采用PACE教学模式,在对照班采用传统PPP教学模式,对两个班进行为期四个月的教学实验。在这期间,笔者进行了十次语法专项测试,并对比两个班的成绩以及各个分数段的人数。在实验后,笔者在实验班发放第二份调查问卷和对这两个班进行英语综合水平的后测,以及分别从这两个班选出处于不同...

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 PACE教学模式介绍
    2.2 PACE教学模式理论基础
    2.3 PACE教学模式的国内外研究现状
第三章 教学实验研究
    3.1 实验研究假设
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
    3.4 实验研究的步骤
    3.5 PPP教学模式介绍
    3.6 PACE教学模式应用于实验班的教学案例
    3.7 PPP教学模式应用于对照班的教学案例
第四章 研究结果与讨论
    4.1 综合英语的前测成绩比较
    4.2 综合英语的后测成绩比较
    4.3 实验班和对照班英语语法专项成绩的比较
    4.4 实验前问卷调查数据分析
    4.5 实验后调查问卷数据分析
    4.8 访谈数据分析
第五章 结论
    5.1 研究结论
    5.2 教学启示
    5.3 研究的局限性和对未来研究的建议
参考文献
附录1 前测试卷
附录2 后测试卷
附录3 语法专项十测试题
附录4 前测调查问卷
附录5 后测调查问卷
附录6 访谈提纲
致谢



本文编号：3739563