中学教师物理教学科研发展特点及影响因素研究
发布时间：2023-02-12 09:45
“教师即研究者”已经成为我国教师专业化发展的同义语,成为教师基本素养的一部分,成为教师新的职业存在的基本表现形态。“教师即研究者”作为一个蓬勃发展的研究领域和教师教育的热点问题而倍受关注。 与“教师即研究者”的理论研究相比,“教师即研究者”的实践研究显得相当薄弱,关于具体学科的教师教学科研更是凤毛麟角。正因为对教师教学科研实践研究的匮乏,使得现阶段教师教学科研的实践存在一些迷茫和困惑,甚至阻碍了教师教学科研的进一步发展。“教师即研究者”的研究已经到了必须由理论研究向实践研究转向的关键时期。 本论文基于物理学科的视角,以中学教师的物理教学科研为研究对象,通过对大量实证数据的分析探讨了中学教师物理教学科研的发展特点以及中学教师物理教学科研的主要影响因素。论文由三个研究组成:研究一,中学教师物理教学科研的现状分析;研究二,中学教师物理教学科研的发展特点分析;研究三,中学教师物理教学科研的影响因素分析。 论文首先通过调查问卷,对来自7个省的765位中学物理教师的物理教学科研情况进行了调查。问卷主要包括教师教学科研的态度和认识、教师教学科研素养、环境支持、教师参与教学科研情况以及教师教学科研的成...
【文章页数】：183 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 “教师即研究者”是社会和历史发展的必然要求
1.1.2 “教师即研究者”的实践现状
1.1.3 对“教师即研究者”的思考
1.2 研究的问题
1.2.1 问题提出
1.2.2 研究思路
1.3 研究方法
1.3.1 文献法
1.3.2 调查研究法
1.3.3 内容分析法
1.4 本研究的意义与价值
1.5 论文结构与研究框架
第2章 文献综述及物理教学科研概念辨析
2.1 物理教学科研的历史、现状及发展趋势研究综述
2.1.1 中学物理教学科研历史的相关研究
2.1.2 中学物理教学科研现状的相关研究
2.1.3 中学物理教学科研发展趋势研究
2.1.4 中学教师物理教学科研的相关研究
2.2 中学物理教学科研基本问题研究综述
2.2.1 中学物理教学科研的研究对象和基本定位
2.2.2 中学物理教学科研的研究特点
2.2.3 中学物理教学科研的研究步骤
2.2.4 中学物理教学科研的成果及呈现方式
2.3 物理教学科研概念辨析
2.3.1 科学与科学研究
2.3.2 教学与教学科研
2.3.3 物理教学与物理教学科研
2.3.4 中学教师物理教学科研
第3章 中学教师物理教学科研现状分析
3.1 研究目的
3.2 工具制订与实施
3.3 统计分析
3.3.1 中学教师物理教学科研态度和认识的调查与分析
3.3.2 中学教师物理教学科研素养的调查与分析
3.3.3 中学教师物理教学科研环境支持的调查与分析
3.3.4 中学教师参与物理教学科研情况的调查与分析
3.3.5 中学教师物理教学科研成效的调查与分析
3.4 调查的结果与讨论
3.4.1 调查结果
3.4.2 对结果的讨论
第4章 中学教师物理教学科研的发展特点分析
4.1 研究目的
4.2 研究时段与分析样本
4.2.1 研究时段的选取
4.2.2 研究样本的选取
4.3 研究过程
4.3.1 中学教师物理教学科研研究内容的发展及特点分析
4.3.2 中学教师物理教学科研研究方法的发展及特点分析
4.4 研究结论
4.4.1 中学教师物理教学科研研究内容的发展特点
4.4.2 中学教师物理教学科研研究方法的发展特点
第5章 中学教师物理教学科研发展的影响因素分析
5.1 研究目的与研究思路
5.1.1 研究目的
5.1.2 研究思路
5.2 工具制订与实施
5.2.1 影响因素的预调查
5.2.2 影响因素的问卷调查
5.2.3 访谈
5.3 影响中学教师物理教学科研发展的主要因素分析
5.3.1 影响中学教师物理教学科研发展的社会因素
5.3.2 影响中学教师物理教学科研发展的教师个人因素
5.3.3 物理教学科研理论对教师物理教学科研的影响
5.4 研究的结论与建议
5.4.1 研究结论
5.4.2 建议
第6章 总的结论
6.1 本研究所做的主要工作
6.2 本研究的结论
6.3 本研究的创新与不足
6.4 本研究的主要贡献
参考文献
附录
致谢
攻读博士期间的科研工作及获得的奖励
攻读博士学位期间发表的文章
攻读博士学位期间参与的科研工作
攻读博士学位期间获得的奖励
本文编号：3740862
【文章页数】：183 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 “教师即研究者”是社会和历史发展的必然要求
1.1.2 “教师即研究者”的实践现状
1.1.3 对“教师即研究者”的思考
1.2 研究的问题
1.2.1 问题提出
1.2.2 研究思路
1.3 研究方法
1.3.1 文献法
1.3.2 调查研究法
1.3.3 内容分析法
1.4 本研究的意义与价值
1.5 论文结构与研究框架
第2章 文献综述及物理教学科研概念辨析
2.1 物理教学科研的历史、现状及发展趋势研究综述
2.1.1 中学物理教学科研历史的相关研究
2.1.2 中学物理教学科研现状的相关研究
2.1.3 中学物理教学科研发展趋势研究
2.1.4 中学教师物理教学科研的相关研究
2.2 中学物理教学科研基本问题研究综述
2.2.1 中学物理教学科研的研究对象和基本定位
2.2.2 中学物理教学科研的研究特点
2.2.3 中学物理教学科研的研究步骤
2.2.4 中学物理教学科研的成果及呈现方式
2.3 物理教学科研概念辨析
2.3.1 科学与科学研究
2.3.2 教学与教学科研
2.3.3 物理教学与物理教学科研
2.3.4 中学教师物理教学科研
第3章 中学教师物理教学科研现状分析
3.1 研究目的
3.2 工具制订与实施
3.3 统计分析
3.3.1 中学教师物理教学科研态度和认识的调查与分析
3.3.2 中学教师物理教学科研素养的调查与分析
3.3.3 中学教师物理教学科研环境支持的调查与分析
3.3.4 中学教师参与物理教学科研情况的调查与分析
3.3.5 中学教师物理教学科研成效的调查与分析
3.4 调查的结果与讨论
3.4.1 调查结果
3.4.2 对结果的讨论
第4章 中学教师物理教学科研的发展特点分析
4.1 研究目的
4.2 研究时段与分析样本
4.2.1 研究时段的选取
4.2.2 研究样本的选取
4.3 研究过程
4.3.1 中学教师物理教学科研研究内容的发展及特点分析
4.3.2 中学教师物理教学科研研究方法的发展及特点分析
4.4 研究结论
4.4.1 中学教师物理教学科研研究内容的发展特点
4.4.2 中学教师物理教学科研研究方法的发展特点
第5章 中学教师物理教学科研发展的影响因素分析
5.1 研究目的与研究思路
5.1.1 研究目的
5.1.2 研究思路
5.2 工具制订与实施
5.2.1 影响因素的预调查
5.2.2 影响因素的问卷调查
5.2.3 访谈
5.3 影响中学教师物理教学科研发展的主要因素分析
5.3.1 影响中学教师物理教学科研发展的社会因素
5.3.2 影响中学教师物理教学科研发展的教师个人因素
5.3.3 物理教学科研理论对教师物理教学科研的影响
5.4 研究的结论与建议
5.4.1 研究结论
5.4.2 建议
第6章 总的结论
6.1 本研究所做的主要工作
6.2 本研究的结论
6.3 本研究的创新与不足
6.4 本研究的主要贡献
参考文献
附录
致谢
攻读博士期间的科研工作及获得的奖励
攻读博士学位期间发表的文章
攻读博士学位期间参与的科研工作
攻读博士学位期间获得的奖励
本文编号：3740862
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3740862.html
