高中化学教师教学表现的表征、测量与评价研究
发布时间：2023-02-15 19:27
《普通高中化学课程标准》(2017年)的颁布,标志着新一轮高中化学课程改革拉开帷幕。如何提高高中化学教师“素养为本”化学课堂教学能力成为化学课程与教学论学科亟待要回答和解决的问题。开展“素养为本”教学取向的高中化学教师评价是诊断“素养落地”情况和促进高中化学教师专业发展的必由路径。本研究采用国际科学教师教学能力评价范式,以实证为基础,开发高中化学教师教学表现评价工具,对高中化学教师教学表现开展测量和评价研究。目前国内未见相关研究报道。如何开发“素养为本”取向的高中化学教师教学表现评价工具是本研究的核心研究问题。围绕这一核心研究问题,从文献出发,明确了教师教学表现的定义、内涵和特征。从理论出发,明确了化学教师教学表现的教学视角和学科视角。从实证出发,综合运用文献法、访谈法、调查法和统计法等多种方法,对高中化学教师教学表现开展了定性表征、定量表征和水平表征。通过定性表征发现了影响高中化学教师教学表现的影响因素,构建和开发了高中化学教师教学表现评价工具。工具共有14个评价指标,分布在教什么”和“怎么教”两个维度。“教什么”和“怎么教”维度从化学教学内容、化学认识方式以及化学教学策略等方面共同...
【文章页数】：196 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 课程标准对高中化学教师教学能力提出新要求
1.1.2 高中化学教师教学能力评价面临新挑战
1.1.3 课题组关于教师教学表现评价已有研究基础及存在的不足
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 研究创新之处
1.3.2 理论与实践价值
第二章 研究设计
2.1 研究内容
2.2 研究思路
2.3 研究方法
2.3.1 文献研究法
2.3.2 调查法
2.3.3 录像分析法
2.3.4 统计分析方法
2.3.5 比较研究法
第三章 文献综述
3.1 化学教师评价研究综述
3.1.1 国内化学教师评价研究综述
3.1.2 国外化学教师评价研究综述
3.2 教师教学表现评价研究综述
3.2.1 国内教师教学表现评价研究综述
3.2.2 国外教师教学表现评价研究综述
3.3 本章小结
第四章 理论基础
4.1 高中化学教师教学表现的教学系统论基础
4.1.1 一般系统论
4.1.2 教学系统论
4.1.3 化学教学系统论
4.2 高中化学教师教学表现的科学认识论基础
4.2.1 科学认识论
4.2.2 科学认识方式
4.2.3 科学认识方法
4.3 本章小结
第五章 高中化学教师教学表现评价工具的开发与检验
5.1 定性表征
5.1.1 高中化学教师教学表现评价工具的开发
5.1.2 高中化学教师教学表现评价工具的检验
5.2 定量表征
5.2.1 回归关系探查及回归方程构建
5.2.2 回归方程的检验
5.3 水平表征
5.3.1 基于水平划分的高中化学教师教学表现聚类分析
5.3.2 基于水平划分的高中化学教师教学表现聚类分析检验
5.3.3 基于水平预测的高中化学教师教学表现判别分析
5.3.4 基于水平预测的高中化学教师教学表现判别方程检验
5.4 本章小结
第六章 高中化学教师教学表现测量与评价——教师变量
6.1 高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.1.1 样本选择及评分
6.1.2 基于评价指标高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.1.3 基于评价维度高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.1.4 基于水平预测高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.2 高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.2.1 样本选择及评分
6.2.2 基于评价指标高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.2.3 基于评价维度高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.2.4 基于水平预测高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.3 本章小结
第七章 高中化学教师教学表现测量与评价——课型变量
7.1 高中化学教师展示课和常态课教学表现测量与评价
7.1.1 样本选择及评分
7.1.2 基于评价指标高中化学教师常态课和展示课教学表现测量与评价
7.1.3 基于评价维度高中化学教师常态课和展示课教学表现测量与评价
7.1.4 基于水平预测高中化学教师常态课和展示课教学表现测量与评价
7.2 高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.2.1 样本选择及评分
7.2.2 基于评价指标高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.2.3 基于评价维度高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.2.4 基于水平预测高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.3 本章小结
第八章 结论与展望
8.1 研究结论
8.1.1 开发和检验了高中化学教师“素养为本”化学课堂教学表现评价工具
8.1.2 应用高中化学教师“素养为本”化学课堂教学表现评价工具对不同变量教师进行了测量和评价
8.2 研究展望
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
本文编号：3743698
【文章页数】：196 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 课程标准对高中化学教师教学能力提出新要求
1.1.2 高中化学教师教学能力评价面临新挑战
1.1.3 课题组关于教师教学表现评价已有研究基础及存在的不足
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 研究创新之处
1.3.2 理论与实践价值
第二章 研究设计
2.1 研究内容
2.2 研究思路
2.3 研究方法
2.3.1 文献研究法
2.3.2 调查法
2.3.3 录像分析法
2.3.4 统计分析方法
2.3.5 比较研究法
第三章 文献综述
3.1 化学教师评价研究综述
3.1.1 国内化学教师评价研究综述
3.1.2 国外化学教师评价研究综述
3.2 教师教学表现评价研究综述
3.2.1 国内教师教学表现评价研究综述
3.2.2 国外教师教学表现评价研究综述
3.3 本章小结
第四章 理论基础
4.1 高中化学教师教学表现的教学系统论基础
4.1.1 一般系统论
4.1.2 教学系统论
4.1.3 化学教学系统论
4.2 高中化学教师教学表现的科学认识论基础
4.2.1 科学认识论
4.2.2 科学认识方式
4.2.3 科学认识方法
4.3 本章小结
第五章 高中化学教师教学表现评价工具的开发与检验
5.1 定性表征
5.1.1 高中化学教师教学表现评价工具的开发
5.1.2 高中化学教师教学表现评价工具的检验
5.2 定量表征
5.2.1 回归关系探查及回归方程构建
5.2.2 回归方程的检验
5.3 水平表征
5.3.1 基于水平划分的高中化学教师教学表现聚类分析
5.3.2 基于水平划分的高中化学教师教学表现聚类分析检验
5.3.3 基于水平预测的高中化学教师教学表现判别分析
5.3.4 基于水平预测的高中化学教师教学表现判别方程检验
5.4 本章小结
第六章 高中化学教师教学表现测量与评价——教师变量
6.1 高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.1.1 样本选择及评分
6.1.2 基于评价指标高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.1.3 基于评价维度高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.1.4 基于水平预测高中化学男女教师教学表现测量与评价
6.2 高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.2.1 样本选择及评分
6.2.2 基于评价指标高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.2.3 基于评价维度高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.2.4 基于水平预测高中化学新熟手教师教学表现测量与评价
6.3 本章小结
第七章 高中化学教师教学表现测量与评价——课型变量
7.1 高中化学教师展示课和常态课教学表现测量与评价
7.1.1 样本选择及评分
7.1.2 基于评价指标高中化学教师常态课和展示课教学表现测量与评价
7.1.3 基于评价维度高中化学教师常态课和展示课教学表现测量与评价
7.1.4 基于水平预测高中化学教师常态课和展示课教学表现测量与评价
7.2 高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.2.1 样本选择及评分
7.2.2 基于评价指标高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.2.3 基于评价维度高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.2.4 基于水平预测高中化学教师元素化合物课和概念原理课教学表现测量与评价
7.3 本章小结
第八章 结论与展望
8.1 研究结论
8.1.1 开发和检验了高中化学教师“素养为本”化学课堂教学表现评价工具
8.1.2 应用高中化学教师“素养为本”化学课堂教学表现评价工具对不同变量教师进行了测量和评价
8.2 研究展望
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
本文编号：3743698
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