武当武术进校园的实证研究 ————以溧水区东庐初级中学为例
发布时间：2023-04-02 22:09
改革开放以来,为了促进学校武术进一步发展,我国制定了一系列文件。1978年制定的《全日制中小学体育教材》和1992年制定的《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》,都把武术列入学校体育课教学内容;2001年9月1日开始实行的《体育与健康教学大纲》,把武术列入学校体育课必修内容;2015年两会期间,教育部列出七项国家重点扶持体育项目,武术被列入其中,并位居第二位,说明了国家武术项目的重视。迈入新世纪,改革的大潮如火如荼,很多国家纷纷开展“教育改革”,并且经过改革形成新的教学理念、方法以及完整的理论体系。我国很多武术专家和学者提出:根据时代的要求对学校武术教学进行改革,以促进学校武术的发展。国家体育总局武术运动管理中心联合国家体育总局武术研究院共同提出武术段位制系列教程、中小学武术操以发展学校武术以及“一校一拳”武术教改新思路的提出,充分表明了学校武术教育必须要进行改革。本文通过溧水区东庐初级中学当前武术教学内容和教学方法进行探讨与分析存在的问题,从而提出教学内容(武当武术)、教学方法(电子媒介运用)的改革创建一套适合时代发展的新颖的武术教学新系统。
【文章页数】：34 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究目的及意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
2 相关文献综述
2.1 学校武术开展的研究
2.2 学校武术改革的研究
2.3 武当武术相关的研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 实地调查法
3.2.4 问卷调查法
3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 溧水区东庐初级中学武术开展状况
4.1.1 课程开设情况
4.1.2 教学使用的教材及选择的内容
4.1.3 学生对课程教学内容选择的总体满意度
4.1.4 学生学习武术的动机
4.1.5 学生感兴趣的内容
4.2 溧水区东庐初级中学武术教学存在的问题
4.2.1 武术教材、内容设计缺乏攻防和武术文化
4.2.2 体育教师武术开课率低,不知如何教
4.2.3 开设的武术课不能满足学生和学校的需求
4.3 学校对武术教学内容改革的期望与建议
4.3.1 学生和体育教师对武术教学内容改革的期待与建议
4.3.2 校长对武术教学内容改革的期待与建议
4.4 东庐初级中学引入武当武术的缘由
4.4.1 “一校一拳”武术教改新思路的提出
4.4.2 东庐初级中学开展武当武术的优势
4.4.3 东庐初级中学开展武当武术的意义
5 学校武当武术课程教学内容体系构建的理论依据
5.1 武当武术的概念
5.2 武当武术的特点与内容
5.3 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对初中武术课程的要求
5.4 初中学生对武当武术课程的要求
5.4.1 初中生不同的需要对武当武术课程的要求
5.4.2 初中生的身心特点对武当武术教学的要求
5.5 武当武术的价值功能对武术课程的要求
6 学校武当武术课程教学内容体系的构建
6.1 学校武当武术课程目标构建
6.2 学校武当武术课程教学内容构建的原则
6.2.1 简单性与系统性相结合原则
6.2.2 传统与创新相结合原则
6.2.3 健身性与攻防性相结合原则
6.2.4 趣味性与实效性相结合原则
6.2.5 尚武精神与传承文化相结合原则
6.2.6 术道融合与德艺双修相结合原则
6.2.7 打练并进与强调应用相结合原则
6.3 学校武当武术课程内容的构建
6.3.1 武当武术理论教学内容的构建
6.3.2 武当武术技能教学内容构建
6.4 学校武术教学方法的改革
6.4.1 攻防对练教学法
6.4.2 讲学稿+平板教学法
6.4.3 口诀教学法
6.4.4 多元化教学法
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
参考文献
致谢
附录一
附录二
本文编号：3780056
【文章页数】：34 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究目的及意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
2 相关文献综述
2.1 学校武术开展的研究
2.2 学校武术改革的研究
2.3 武当武术相关的研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 实地调查法
3.2.4 问卷调查法
3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 溧水区东庐初级中学武术开展状况
4.1.1 课程开设情况
4.1.2 教学使用的教材及选择的内容
4.1.3 学生对课程教学内容选择的总体满意度
4.1.4 学生学习武术的动机
4.1.5 学生感兴趣的内容
4.2 溧水区东庐初级中学武术教学存在的问题
4.2.1 武术教材、内容设计缺乏攻防和武术文化
4.2.2 体育教师武术开课率低,不知如何教
4.2.3 开设的武术课不能满足学生和学校的需求
4.3 学校对武术教学内容改革的期望与建议
4.3.1 学生和体育教师对武术教学内容改革的期待与建议
4.3.2 校长对武术教学内容改革的期待与建议
4.4 东庐初级中学引入武当武术的缘由
4.4.1 “一校一拳”武术教改新思路的提出
4.4.2 东庐初级中学开展武当武术的优势
4.4.3 东庐初级中学开展武当武术的意义
5 学校武当武术课程教学内容体系构建的理论依据
5.1 武当武术的概念
5.2 武当武术的特点与内容
5.3 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对初中武术课程的要求
5.4 初中学生对武当武术课程的要求
5.4.1 初中生不同的需要对武当武术课程的要求
5.4.2 初中生的身心特点对武当武术教学的要求
5.5 武当武术的价值功能对武术课程的要求
6 学校武当武术课程教学内容体系的构建
6.1 学校武当武术课程目标构建
6.2 学校武当武术课程教学内容构建的原则
6.2.1 简单性与系统性相结合原则
6.2.2 传统与创新相结合原则
6.2.3 健身性与攻防性相结合原则
6.2.4 趣味性与实效性相结合原则
6.2.5 尚武精神与传承文化相结合原则
6.2.6 术道融合与德艺双修相结合原则
6.2.7 打练并进与强调应用相结合原则
6.3 学校武当武术课程内容的构建
6.3.1 武当武术理论教学内容的构建
6.3.2 武当武术技能教学内容构建
6.4 学校武术教学方法的改革
6.4.1 攻防对练教学法
6.4.2 讲学稿+平板教学法
6.4.3 口诀教学法
6.4.4 多元化教学法
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
参考文献
致谢
附录一
附录二
本文编号：3780056
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