中学思想政治教育“卓越教师”培养研究

发布时间：2017-05-27 22:00

  本文关键词：中学思想政治教育“卓越教师”培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育部2010年度工作会议上提出了高等教育全面启动“中学卓越教师培养计划”,国内各大师范院校均开始了卓越教师的培养工作。此后各师范院校为国内中学输送了大量的中学卓越教师人才,为进一步提高中学思想政治教育质量奠定了重要基础。论文通过对卓越教师在中学思想政治教育教学现状的研究分析,剖析了导致卓越教师在中学思想政治教育过程中有效教学受限的多方面原因。论文在借鉴国外卓越教师培养经验的基础上,结合国内师范院校培养的特点及经验,尝试性提出了中学思想政治卓越教师培养的途径和策略。论文在运用问卷调查法、经验总结法等研究方法基础上,对我国中学思想政治教育卓越教师培养现状给予了初步调查分析。论文从四个方面开展了系统研究:第一部分阐述了论文的研究背景、研究意义、国内外研究现状等。第二部分整理、分析并总结了有关中学思想政治教育卓越教师的基本理论,包括卓越教师的概念、卓越教师队伍建设、中学思想政治卓越教师队伍培养的重要性等。第三部分结合调查数据讨论了中学思想政治教育卓越教师的特点、培养现状、存在问题等,并对影响中学思想政治教育卓越教师培养的诸方面原因进行了探析。第四部分针对中学思想政治教育卓越教师培养中存在的问题,在借鉴国内外卓越教师培养经验基础上,尝试提出了中学思想政治卓越教师培养的一些基本原则,并在此基础上提出了中学思想政治教育卓越教师培养的一些对策。
【关键词】：中学思想政治教育 卓越教师 培养路径
【学位授予单位】：洛阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.3 国内外研究现状10-13
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-13
• 2 中学思想政治教育卓越教师的内涵及特征13-18
• 2.1 卓越教师的概念13-16
• 2.1.1 卓越教师13-14
• 2.1.2 卓越教师培养计划14
• 2.1.3 中学思想政治卓越教师队伍的形成14-16
• 2.2 中学思想政治卓越教师培养的重要性16-18
• 2.2.1 匡正中学思想政治教学乱象16
• 2.2.2 引领教师专业发展16-17
• 2.2.3 倡导教师遵循教育规律17-18
• 3 中学思想政治教育卓越教师培养现状与特征18-28
• 3.1 中学思想政治教育卓越教师培养过程中存在的问题18-22
• 3.1.1 教育目标缺乏针对性18-19
• 3.1.2 教育内容缺乏开放性19-20
• 3.1.3 教育方法缺乏灵活性20
• 3.1.4 培养认识的偏差因素20-21
• 3.1.5 教育者基本素养不足21
• 3.1.6 培养缺乏制度化21-22
• 3.2 中学思想政治教育卓越教师的特征分析22-28
• 3.2.1 人格特征22-24
• 3.2.2 专业特征24-25
• 3.2.3 专业行为特征25-28
• 4 中学思想政治教育卓越教师培养的对策分析28-33
• 4.1 中学思想政治卓越教师培养的基本原则28-29
• 4.1.1 系统性原则28-29
• 4.1.2 持续性原则29
• 4.1.3 差异性原则29
• 4.2 中学思想政治教育卓越教师培养的对策探略29-33
• 4.2.1 加强卓越教师培养工程30
• 4.2.2 创新卓越教师培养理念30-31
• 4.2.3 积极开展校本研修培养31-33
• 5 结语33-34
• 参考文献34-37
• 致谢37

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