形成性评价在中职英语教学中的应用

发布时间：2017-05-31 03:01

  本文关键词：形成性评价在中职英语教学中的应用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 现在广泛使用的终结性评价所带来的消极影响已被广大的教育者意识到,以人文主义和建构主义心理学理论为基础的形成性评价在开始应用于英语教学领域。国外的相关研究已有很多,国内的关于形成性评价的研究几乎都集中于中学生的日常英语教学,从中职生角度的形成性评价研究则寥寥无几。本论文通过对山东省轻工工程学校数控专业的两个班81名学生进行了问卷调查,做了实验研究,旨在揭示评价方式对中等职业学校的学生的影响,探索怎样运用形成性评价策略促进中职生的英语学习。结果发现,形成性评价比终结性评价在促进学生掌握元认知策略、强化英语学习动机、形成积极的学习情感和提高英语成绩方面更有效。 本文共分六部分:引言和五个章节。第一章文献综述,简要介绍了国外以及国内对形成性评价研究的历史及现状。 第二章介绍了本研究理论的基础,并对关键词做出了明确的解释。为本研究奠定了扎实的理论基础。 第三章详细介绍了问卷调查和试验研究的背景、必要性、参与者、调查研究过程以及研究工具。并且提出了本研究的目标和假设。 第四章讨论分析了实验的结果。对结果的分析分为四个方面:评价对元认知策略的影响;对学习动机的影响;对学习情感的影响;对英语成绩的影响。 第五章提出了本次实验研究的结论以及对教育教学的启示,并根据本研究的结果,向英语教师提出了一些教学建议。最后提出了本研究的不足之处。
【关键词】：形成性评价 英语教学 中等职业学校
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：H319.3
【目录】：

• Abstract8-9
• 论文摘要9-10
• Introduction10-12
• Chapter 1 Literature Review12-20
• 1.1 An Overview of Western Assessment Development12-18
• 1.2 An Overview of Assessment Development in China18-20
• Chapter 2 Rationale for this study20-37
• 2.1 Testing, Measurement, Evaluation and Assessment20-22
• 2.2 Contributions of Cognitive Psychology22-23
• 2.3 Motivation Theory23
• 2.4 The Affective Filter Hypothesis23-24
• 2.5 General Types of Classroom Assessment24-27
• 2.5.1 Summative Assessment25
• 2.5.2 Diagnostic Assessment25-26
• 2.5.3 Product Assessment26
• 2.5.4 Authentic Assessment26
• 2.5.5 Formative Assessment26-27
• 2.6 Comparison of Formative Assessment and Summative Assessment27-29
• 2.7 Characteristics of Formative Assessment29-31
• 2.8 Types of Formative Assessment31-34
• 2.8.1 Observation in the Classroom31
• 2.8.2 Portfolios and Conferences31-32
• 2.8.3 Journals, Questionnaires and Interviews32-33
• 2.8.4 Sizing up Assessment33
• 2.8.5 Instructional Assessment33-34
• 2.8.6 Diagnostic Assessment34
• 2.9 Functions of Formative Assessment34-37
• Chapter 3 Investigation and Analysis37-42
• 3.1 The Background of the Investigation37-38
• 3.2 Investigation Aims38-39
• 3.3 Research Design39-42
• 3.3.1 The subjects39-40
• 3.3.2 Instrument40-42
• 3.3.2.1 Questionnaire40-41
• 3.3.2.2 Quasi-experiment41-42
• Chapter 4 Results and Discussion42-52
• 4.1 Results and Discussions of the Met Cognitive Strategies Type Questionnaire42-45
• 4.1.1 Results of the Metacognitive Strategies Type Questionnaire42-43
• 4.1.2 Discussions of the Metacognitive Strategies Type Questionnaire43-45
• 4.2 Results and Discussions of the Motivation Type Questionnaire45-47
• 4.2.1 Results of the Motivation Type Questionnaire45-46
• 4.2.2 Discussions of the Motivation Type Questionnaire46-47
• 4.3 Results and Discussions of the Affect Type Questionnaire47-49
• 4.3.1 Results of the Affect Type Questionnaire47-48
• 4.3.2 Discussions of the Affect Type Questionnaire48-49
• 4.4 Results and Discussions of the English Test49-50
• 4.4.1 Results of the English Test49-50
• 4.4.2 Discussions of the English Test50
• 4.5 Summary50-52
• Chapter 5 Pedagogical Implication52-65
• 5.1 Major Findings52-53
• 5.2 Strategies in FFL Learning Assessment53-55
• 5.2.1 Involving Learners in Classroom Assessment53-54
• 5.2.2 Training of Learner’Learning Strategies54-55
• 5.3 Creating the Basic Effective Conditions55-63
• 5.3.1 Appropriate Teacher Behavior and Good Teacher-student Relationship55-58
• 5.3.2 English Learners’Relation with Their Peers58-59
• 5.3.3 A Pleasant and Supportive English Learning Atmosphere59-60
• 5.3.4 Improve Teacher’s Teaching Method60-63
• 5.4 Recommendations for Future Research63-65
• 5.4.1 Limitation of the Study63-64
• 5.4.2 Suggested Research Topics64-65
• Conclusion65-66
• Bibliography66-71
• Appendix71-74
• Acknowledgements74-75
• 论文作者在读期间发表的学术论文目录75

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 蒋磊;;浅论形成性评价及其在英语教学中的应用[J];考试周刊;2013年13期

2 潘道艾;;如何培养中职学生英语阅读能力[J];中学生英语(初中版);2012年23期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 肖江蓠;形成性评价在幼师英语口语教学中运用的实证研究[D];华中师范大学;2011年

2 张红梅;大专英语写作教学中形成性评价方法研究[D];河北大学;2010年

3 牛利平;档案袋在高职英语写作教学中的运用[D];华中师范大学;2012年

4 徐艺玮;学生评价在中职英语写作教学中的应用研究[D];河北师范大学;2012年

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本文编号：408455