基于化学学科理解的“原电池”教学设计与实施
本文关键词：基于化学学科理解的“原电池”教学设计与实施，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：原电池知识是中学化学课程的重要内容,也是化学教学的重难点之一。在教学过程中,发现很多学生在学习原电池原理时会遇到诸多障碍,任课教师也会遇到困惑。而教学设计是为了解决具体教学问题的需要,所以,一篇好的原电池教学设计是尤为重要的。为了提高原电池教学的实效性,本研究主要做了以下几项工作:在基础研究中,首先阐述了国内原电池教学的研究现状,其次又阐述了国外原电池发展演变的过程,从时间、人物和主要事件这三个维度划分,以便了解原电池的研究现状和这部分知识在教学中存在的问题。在支撑研究中,笔者首先界定了“学科理解”和“化学学科理解”这两个核心概念;其次,按照学生认知水平和教材编写思路,把原电池知识划分成了五个知识层级和四种知识类型,并构建了金字塔模型使之相融合;最后对模型进行了解读,以便使掌握原电池这部分内容的核心知识和所体现的学科思维方式。在核心研究中,首先对原电池从对化学学科理解的角度进行教学设计;其次设计了本研究的问卷并实施。通过问卷统计结果分析,基于化学学科理解的原电池教学设计是有实效性的。它不仅促使师生树立化学基本思想观念,带动学生的思维方式和解决问题的能力,还突破了原电池教学重难点并帮助学生克服原电池学习障碍。
【关键词】：原电池 化学学科理解 教学设计
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-8
- 绪论8
- 1 研究的问题、背景和意义8-13
- 1.1 研究的问题8-10
- 1.2 研究的背景10-12
- 1.2.1 理论背景10-12
- 1.2.2 实践背景12
- 1.3 研究的意义12-13
- 2 研究的内容和方法13-14
- 2.1 研究的内容13
- 2.2 研究的方法13-14
- 3 研究综述14-18
- 3.1 国内综述14-17
- 3.2 国外综述17-18
- 4 核心概念界定18-20
- 4.1 学科理解18-19
- 4.2 化学学科理解19-20
- 5 基于化学学科理解的“原电池”教学设计20-36
- 5.1 基于化学学科理解的“原电池”教学设计理念20-21
- 5.2 “原电池”教学设计21-28
- 5.3 教学效果测试题的选择与编制28-36
- 5.3.1 原电池知识类型的系统性整合及知识层级的划分28-31
- 5.3.2 原电池知识类型与层级模型的构建31
- 5.3.3 对模型的解读31-32
- 5.3.4 原电池核心知识与行为表征32-34
- 5.3.5 教学效果测试题的选择、分析及编制34-36
- 6 教学设计的实施与效果检测36-43
- 6.1 被试总体得分情况分析37-38
- 6.2 被试各知识层级分情况分析38-43
- 7 研究的结论与反思43-45
- 7.1 结论43-44
- 7.2 反思与不足44-45
- 参考文献45-48
- 附录48-52
- 后记52
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