词块理论在高中英语词汇教学中的应用

发布时间：2017-06-10 17:11

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【摘要】：Wilkins(1972)认为：“没有语法,能表达的东西很少,但没有词汇就什么也不能表达了。’'Gass(1999)也说过：“词汇在二语或外语习得中起着关键的作用,学习一门第二语言就意味着学习这门语言的词汇。”由此可见,作为语言三大要素(语音、词汇、语法)之一的词汇在平时的语言学习中的作用是非同一般的。随着新课程的改革,高中阶段学生需要掌握的词汇量日趋增多,而充足的词汇量也是提高学生听、说、读、写、译技能的前提条件。然而,词汇教学一直以来都是高中英语教学中的一个难题。自二十世纪九十年代以来,很多国内外的专家学者对于词汇教学的方法进行了大量的研究,词块法也受到了大家的普遍关注。 本研究以“词块理论”为指导,试图对这一理论在高中英语词汇教学中的运用进行研究,目的在于指导学生用科学有效的方法来学习英语词汇,同时形成笔者自己特有的词汇教学方法,此方法分为五个阶段,即树立词块意识、辨认词块、讲解词块、巩固词块和运用词块。笔者首先通过查阅文献资料来证明此研究的重要性和必要性,然后通过两次问卷调查对比了解了实验班学生在实验前后对于词块的不同认识。与此同时,在为期将近一年的教学实践中,笔者在控制班仍然通过传统的方法进行词汇教学,而在实验班中,笔者运用了词块理论进行词汇教学,指导实验班的学生树立词块意识,学习辨认词块并通过大量练习巩固和学会运用词块。最后,通过对问卷调查、前测和两次后测的数据加以分析,证明了运用词块理论进行高中英语词汇教学的合理性和可操作性。本研究倡导运用词块理论进行高中英语词汇教学,并且总结了行之有效的词汇教学新方法,对于高中英语词汇教学有所帮助。
【关键词】：词块 词块意识 词块理论 高中英语词汇教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT4-6
• 摘要6-11
• Introduction11-19
• 0.1 Background of the Study11-14
• 0.2 Objectives of the Study14-15
• 0.3 Significance of the Study15-16
• 0.4 Organization of the Dissertation16-19
• Chapter One Literature Review19-25
• 1.1 Related Studies on Senior English Vocabulary Teaching Abroad19-21
• 1.2 Related Studies on Senior English Vocabulary Teaching at Home21-25
• Chapter Two Theoretical Foundation25-37
• 2.1 Characteristics of Lexical Chunks26-27
• 2.2 Definition of Lexical Chunks27-28
• 2.3 Classification of Lexical Chunks28-34
• 2.3.1 Classification of Michael Lewis29-30
• 2.3.2 Classification of Nattinger&DeCarrico30-34
• 2.4 Functions of Lexical Chunks34-37
• 2.4.1 To Improve English Fluency34-35
• 2.4.2 To Improve the Accuracy of English Expression35-37
• Chapter Three Research Design37-41
• 3.1 Research Objectives37-38
• 3.2 Research Subjects38-39
• 3.3 Research Hypothesis39
• 3.4 Research Tools39-41
• Chapter Four The Application of the Lexical Chunks Theory41-67
• 4.1 Implementation Process of the Teaching Experiment42-60
• 4.1.1 Establishing Consciousness of Lexical Chunks42-46
• 4.1.2 Identifying Lexical Chunks46-49
• 4.1.3 Explaining Lexical Chunks49-53
• 4.1.4 Consolidating Lexical Chunks53-57
• 4.1.5 Applying Lexical Chunks57-60
• 4.2 Vocabulary Teaching Strategies Based on the Lexical Chunks Theory60-67
• 4.2.1 Vocabulary Teaching Strategy in the Reading Class60-62
• 4.2.2 Vocabulary Teaching Strategy in the Speaking and Listening Class62-64
• 4.2.3 Vocabulary Teaching Strategy in the Writing Class64-67
• Chapter Five Results Analyses and Implication67-83
• 5.1 The Questionnaire67-70
• 5.2 The Pretest70-74
• 5.3 The First Posttest74-78
• 5.4 The Second Posttest78-83
• Conclusion83-87
• Bibliography87-91
• Appendix A Students Questionnaire91-92
• Appendix B Research Group Questionnaire Results92-94
• Appendix C Pre-test Examination Paper94-102
• Appendix D 1st Post-test Examination Paper102-112
• Appendix E 2nd Post-test Examination Paper112-121
• Appendix F Scores of the Pre-test, the 1st Post-test and the 2nd of the Post-test121-123
• Acknowledgements123-125

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张洪莲;;词块与词块教学研究[J];长春理工大学学报(社会科学版);2011年03期

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本文编号：439250