高中教师教学能力包括_高中教师教学理念简言_高中教师教学领导能力分析.pdf全文

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高中 教师 教学 领导 能力 分析 中文 摘要 高中教师教学领导能力分析 中文摘要 毋庸置疑, 高中教 育是国民教育体系中非常重要的 一面, 它为大学、 社会、 国家 输送或培养了大批储备人才和潜在人才, 是推动社会发展的一股强力的内在转轴, 从 这个角度讲, 高中教育 的成败决定着整个国民教育的命运。 在中国政治经济文明高速 发展的今天, 中国的高中教育体制已暴露出越来 越多的弊端, 并逐渐受到社会各界的 关注 , 引发了民众对高中教育体制改革的广泛讨论。 而课堂教育在我国的高中教育中 所占的比重非常大, 搞好高中课堂教育是高中教育体制改革的关键所在。 自新课程实 施以来, 无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都发生了可喜的变化, 改变了过 去那种比较沉闷、 压抑的课堂气氛, 教师和学生都得到了自由和解放。 然而, 在具体 的实践过程中也暴露出种种问题。 课堂教学管理历来是教师最棘手的问题, 也是最耗 时间和精力的工作。如何有效地组织和管理课堂成为许多教师面临的严峻挑战。 教师教学领导能力是指教师在一定的群体活 动中, 通过自身的专业权力以及自身 所拥有的非权力性要素 (如教师本身的知识、 能力、 情感等) 相互作用, 形成的对 “被 领导者” (课堂教学 中的受众:学生 )的一种 综合影响力。新的教 育改革背景下“ 教 师成为领导者 ” 命题的提出符合教学活动与教师角色特征。 教学活动是一项领导活动 , 教 师 是教 学活 动中 的领 导者 。教 学领 导力 具有不 同 的主 体与 层次, 教师 教学 领导 力 的 开发需要教师不断进行自我修炼、 研究熟悉自 己的学生、 构建领追型师生关系、 构建 共同的学习愿景、科学有效地施展教学。 本研究采用文献分析法、 问

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