初探有效教学指导下的高中地理作业系统改革

发布时间：2016-06-07 18:03

  本文关键词：高中地理学科环境意识教育途径研究，由笔耕文化传播整理发布。

《四川师范大学》 2009年

初探有效教学指导下的高中地理作业系统改革

赵海军  

【摘要】： 做作业是教育教学过程中一个非常重要的环节。通过问卷调查的方式,了解到南通市区6所重点中学18个班级课外作业的情况,分析了目前高二地理作业存在的主要问题。并结合有效教学理论和自己的教学实践,探索作业的设计和布置应该注意:明确作业目的,控制作业的数量、提高作业的质量,丰富作业的形式、调动学生学习的激情。作业的批改应该注意:及时批改、高效反馈,丰富批改作业的形式、调动学生积极学习,利用评语与学生交流学法、学习心得等。 高二年级处于整个高中阶段的过渡阶段,学生没有了高一时的纯真、没有高三时的紧张,总的来说绝大部分学生比较浮躁。然而,学生必须在高二通过学业水平测试(必修科目),才能顺利参加高考。通过这次研究,希望能探索出一套改革地理作业系统的经验,让学生学习得到发展的同时,减轻高二学生沉重的作业负担。 在研究过程中,深刻体会到:年青教师要加强现代教学理论的学习,并指导自己的教学实践。青年教师要不断反思自己的教学行为,能否有效提高学生的学习效益,能否使自己的业务水平得到提升。

【关键词】：
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.55
【目录】：

摘要3-4

Abstract4-7

序言7-8

1. 当前南通市高中地理作业情况的调查分析8-13

1.1 调查分析8-10

1.1.1 选择调查对象8

1.1.2 制定问卷调查表8

1.1.3 数据的收集与处理8-9

1.1.4 统计结果9-10

1.2 分析结果10-13

1.2.1 作业时间10-11

1.2.2 对作业的认识及态度11

1.2.3 单一的作业形式11

1.2.4 单调的师生交流11-12

1.2.5 作业批改12-13

2. 有效教学的理论研究13-25

2.1 有效教学的内涵13-15

2.1.1 有效教学关注学生的发展13-14

2.1.2 有效教学关注教学的效益14

2.1.3 有效教学要求教师反思14

2.1.4 有效教学也是一套策略14-15

2.2 有效教学的五种关键行为15-17

2.2.1 清晰授课15

2.2.2 多样化教学15

2.2.3 任务导向15-16

2.2.4 引导学生投入学习过程16-17

2.2.5 确保学生成功率17

2.3 有效教师的基本素质和基本技能17-25

2.3.1 有效教师的基本素质17-19

2.3.2 有效教师的基本技能19-25

3. 改革作业系统的实验研究25-40

3.1 实验研究的目的25-26

3.1.1 改变低效教学现象的需要25

3.1.2 课程改革的迫切要求25-26

3.2 实验研究的对象及组织方式26

3.3 实验研究的变量设置26

3.4 实验研究的过程26-40

主要参考文献40-41

在读教育硕士期间的科研成果41-42

附录42-56

致谢56

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【引证文献】

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