新课程下数学自主探究性问题情境设计初探

发布时间：2017-08-03 06:08

  本文关键词：新课程下数学自主探究性问题情境设计初探

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【摘要】：新的普通高中《数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。因此,在高中数学教学中教师应有目的的、有意识地创设各种自主探究性问题情境,以促使学生去质疑问难、探索求解,引导学生自主发现问题、总结规律,从而真正使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。
【作者单位】： 山东省宁阳复圣中学;
【关键词】： 新课程 数学 自主探究 问题情境
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 新课程数学自主探究问题情境一、归纳推理式自主探究性问题情境归纳推理是获取新知,发现真理的手段。科学史告诉我们,客观规律的发现几乎都是在大量事实材料的基础上,首先提出有关客观事物普遍规律的假说,然后再通过证实假说而完成的。归纳推理是以个别或特殊性知识为前提,推

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本文编号：612938