国外社会文化取向的科学学习研究:核心观点及启示

发布时间：2017-08-17 06:08

  本文关键词：国外社会文化取向的科学学习研究:核心观点及启示

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【摘要】：科学学习与社会文化之间存在着密切联系。国外研究者从社会文化视角对科学学习进行了深入研究,分析了学习者社会身份对科学学习的影响、文化经验在科学学习中的作用、科学学习的社会文化机制等问题。社会文化取向的科学学习研究深刻揭示了科学学习的社会文化属性,有利于促进对科学学习本质的理解,给我们带来一系列有益启示:科学教学要关注学生的社会文化背景、重视学生的社会文化经验、加强学习成员之间的交往互动、创建文化生态的教学环境等。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部心理学院;东北师范大学物理学院;中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心;
【关键词】： 科学学习 科学教学 社会文化
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“城乡理解视域下中学理科教科书的适切性研究”(项目批准号:CHA150182)的研究成果
【分类号】：G633.98
【正文快照】： 科学学习一直是科学教育研究领域持续关注开始起步和发展。大体来看,社会文化取向的科的热点问题。在传统观点中,科学学习与社会文学学习研究经历了萌芽、初步探索和深化发展三化关系不大。近些年来,国外研究者从社会文化个阶段。的视角对科学学习进行了一系列探索,揭示了科(

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本文编号：687426