核心素养导向下的中学历史教学三着力点——以“评价秦始皇”一课为例

发布时间：2017-08-30 23:03

  本文关键词：核心素养导向下的中学历史教学三着力点——以“评价秦始皇”一课为例

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【摘要】：核心素养导向下的中学历史教学提倡三个着力点,即培养历史学科核心素养是教学目标;创设具体情景,提出挑战性问题是前提;自主探究,合作学习是方法。以"评价秦始皇"一课为例,探讨中学历史教学围绕这三个着力点展开的途径和步骤。
【作者单位】： 天津市扶轮中学;天津师范大学历史文化学院;天津市第四十一中学;
【关键词】： 中学历史 核心素养 历史解释 自主探究 合作学习
【基金】：天津市教育科学学会“十三五”规划课题“中学历史教学中学科核心素养的培养”(jk1350200B)
【分类号】：G633.51
【正文快照】： 1“评价秦始皇”一课是结合高中历史选修4第一课“统一中国的第一个皇帝秦始皇”设计出的校本课。2016年6月《中国教育学刊》刊发了由林崇德教授牵头的我国学生发展核心素养团队的部分研究成果,其中一篇文章为《基于核心素养的教育改革实践途径与策略》。[1]该文认为应该基于

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本文编号：761986