以教师发展为导向的耦合性教学评价:含义、原则与实施

发布时间：2017-09-03 02:38

  本文关键词：以教师发展为导向的耦合性教学评价:含义、原则与实施

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【摘要】：以评促教是一项重要的变革措施,但现行教学评价实际上未能真正发挥促进教师发展的功能。以教师发展为导向的评价要能够为教师发展提供正确导向、具体指导和变革动力。这就要求改变孤立地以教学行为或学生表现为评价对象的现状,基于两者的对应关系,建构以"教学行为—学生表现"为单位的耦合性教学评价。这种评价需遵循校本性、动态性和长程性等原则,并在评价表的开发和运用等实施过程中贯彻这些原则。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 耦合性教学评价 教师发展 含义 原则
【基金】：国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”(CFA110129)
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 近年来,随着教学改革的深入推进,以评促教作为一项重要的改革措施备受关注。但是,就笔者看来,现行课堂中进行的教学评价实际上未能真正发挥促进教师发展的功能。本文试图在反思现行课堂教学评价的基础上,结合实验学校的实践,提出以教师发展为导向的耦合性教学评价的基本思想及

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本文编号：782419