情境法在初中英语语法教学中的应用研究

发布时间：2017-09-07 01:33

  本文关键词：情境法在初中英语语法教学中的应用研究

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【摘要】：情境法是教师根据教学内容,创设真实或半真实的语言环境,引导学生积极主动地参与到各项教学活动中。近年来,国内外很多学者和教师进行了英语情境教学的相关研究,但情境教学在英语语法教学中的运用研究相对较少,因此本文将研究视角放在情境法在初中英语语法教学中的应用上。笔者在阜新市第十六中学进行了十三周的教学实验。参与本实验研究的有76位来自八年级的学生。实验班和控制班各38名学生,通过前测、后测、及时测、延时测和调查问卷的方法收集数据。研究的问题包括:(1)情境法能否改变学生对语法学习的态度?(2)情境法能否提高学生的语法成绩?(3)情境法对于长时记忆语法规则方面是否比传统方法更有效?研究中的有效数据经分析后表明,相同时长的教学后,实验班的学生对语法学习有了更加积级的态度,通过实验班及时测和延时测的平均成绩和进一步的配对t检验可以看出,情境法的运用,加深了学生对语法规则的印象,与传统的教学方法相比更能帮助学生长时地记忆。而两个班的后测数据分析结果显示,在完成语法相关测试时,情境法提高了学生的成绩,证实了该教学法的有效性。综上所述,将情境法应用到初中英语语法教学中具有可行性和有效性,虽然存在一定的局限性,但对于进一步的研究具有一定的启示意义。同时,本研究也是希望以此为初中的语法教学拓宽教学思路,提供实践方面的参考。
【关键词】：情境法 英语语法教学 初中
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-6
• 摘要6-9
• Chapter One Introduction9-12
• 1.1 Background of the study9
• 1.2 The purpose and significance of the study9-10
• 1.3 The overall structure of the study10-12
• Chapter Two Literature review12-24
• 2.1 Situational Approach12-19
• 2.1.1 Definition of Situational Approach12-13
• 2.1.2 The implementation of Situational Approach13-14
• 2.1.3 Studies on Situational Approach abroad and at home14-16
• 2.1.4 Theoretical basis of Situational Approach16-19
• 2.2 Grammar teaching19-21
• 2.2.1 Definition of grammar and grammar teaching19-20
• 2.2.2 Grammar teaching methods20-21
• 2.3 Studies on the application of Situational Approach to grammar teaching21-22
• 2.4 Studies on long-term memory22-23
• 2.5 Studies on the theory of A-B-C23
• 2.6 Summary23-24
• Chapter Three Research methodology24-36
• 3.1 Research questions24
• 3.2 Research participants24-25
• 3.3 Research instruments25-27
• 3.3.1 Test25
• 3.3.2 Questionnaire25-26
• 3.3.3 SPSS software26-27
• 3.4 Experiment procedures27-35
• 3.4.1 Before the teaching experiment27-28
• 3.4.2 During the teaching experiment28-35
• 3.4.3 After the teaching experiment35
• 3.5 Data collection35-36
• Chapter Four Data analysis and discussion36-49
• 4.1 Data analysis of the questionnaires36-40
• 4.1.1 Data analysis of pre-post questionnaires in CC36-38
• 4.1.2 Data analysis of pre-post questionnaires in EC38-40
• 4.2 Analysis of the pre-test results40-42
• 4.3 Analysis of the post-test results42-43
• 4.4 Analysis of the immediate test results43-44
• 4.5 Analysis of the delayed-test results44-46
• 4.6 Results and analysis of the immediate test and delayed-test in CC46
• 4.7 Results and analysis of the immediate test and delayed-test in EC46-47
• 4.8 Discussion47-49
• Chapter Five Conclusion49-52
• 5.1 Major findings49-50
• 5.2 Pedagogical implications50
• 5.3 Limitations of the study50-51
• 5.4 Suggestions for further study51-52
• Bibliography52-55
• AppendixⅠQuestionnaire55-56
• Appendix Ⅱ Pre-test56-58
• Appendix Ⅲ Post-test58-60
• Appendix Ⅳ Immediate test60-61
• Appendix Ⅴ Delayed test61-62
• Appendix Ⅵ Scores of pre-test and post-test62-64
• Appendix Ⅶ Scores of immediate test and delayed test64-66
• Acknowledgements66-67
• The list of the research papers published by the author67-68

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本文编号：806641