学校的社会水平与改进模型——大同中学学校特色项目建设研究
本文关键词：学校的社会水平与改进模型——大同中学学校特色项目建设研究
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【摘要】：Zaltman等根据时间和社会水平两个维度划分出六种类型的改变。个体的短期改变个体的长期改变群体的短期改变群体的长期改变社会的短期改变社会的长期改变。本文通过使用该模型维度分析学校改进,以学校特色为切入点,对大同中学诗之校特色进行了研究,提出学校改进的一些本土经验,成长与发展的建议。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地中国农村教育发展研究院东北师范大学;
【关键词】： 学校改进 社会水平 改进模型 学校特色 诗之校
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目《课程实施程度的评量模式研究》(项目批准号:12YJC880033)的阶段性成果之一
【分类号】：G639.28
【正文快照】： 一、大同中学学校的基本情况1.学校的历史发展。厦门市大同中学创办于1924年,由同盟会员黄廷元携爱国华侨和社会贤达发起,学校校名源于《礼记·大同篇》,体现儒家的“天下为公”的内涵,也蕴含了孙中山所倡导的“世界大同”的理想,具有悠久的文化历史。上世纪初祖国内忧外患,大
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，本文编号：811326
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