基于布鲁姆教育目标分类理论的阅读表达策略的实践研究

发布时间：2017-09-12 22:28

  本文关键词：基于布鲁姆教育目标分类理论的阅读表达策略的实践研究

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【摘要】：本文结合布鲁姆教育目标分类理论,从写作心理认知的角度入手,参照高考数据分析不同层级考生在阅读材料文本解读能力上的差异,探究其对阅读表达解题过程所产生的影响,及教学上拟应采取的针对措施。
【作者单位】： 天津市中小学教育教学研究室;天津市海河中学;天津市耀华中学;天津市和平区教师进修校;
【关键词】： 认知技能 层级差异 为思而教 阅读整体教学
【基金】：2016年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目英语学科组工作成果
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、引言阅读表达是实施新课程标准后,普通高考英语天津试卷(以下简称“英语天津卷”)中出现的一个新的测试项目。其主要功能是取代原高考试卷结构中的短文改错,以读写结合的方式,考查考生的综合语言运用能力,特别是用英语进行简单的书面表达的能力。从英语天津卷数据分析中可

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本文编号：839891