初中文言文教学策略研究

发布时间：2017-09-14 02:39

  本文关键词：初中文言文教学策略研究

  更多相关文章： 初中文言文 教学策略 传统经验 以教为主 以学为主

【摘要】：文言文是古代书面语言的表达形式，距今年代久远。由于其承载了中国五千年的文明，因此学习文言文也就具有了深远的意义。在初中语文教学中，文言文特有的文字样式、语言形式和文化背景都成为教师教学和学生学习过程中的障碍。文言文课程俨然成了语法课，教师和学生都觉得枯燥乏味。为解决以上问题，本文对初中文言文教学策略进行了多方面地探索，采用西方的教学策略结合中国传统的教学经验、教学方法，，针对不同的教材内容有的放矢。研究目的是使初中文言文教学达到科学化和知识化的统一。 本课题的研究遵循继承和创新的原则，主要采用历史研究法、理论研究法、调查研究法、实验研究法、相关与比较研究法等。首先，对初中文言文教学策略研究综述——进行相关地历史回顾与探讨并界定初中文言文教学策略研究的范畴。其次，依据对初中文言文教学现状的调查及其结果分析进行归因，指出本课题研究的必要性。再次，依据不同的教材内容对初中文言文教学策略进行实践研究。最后，反思初中文言文教学策略的实践研究并提出后续研究建议。 初中文言文教学策略研究以初中语文新课程标准的教育理念为宗旨，意在寻求初中文言文教学的新思路。期待在教学研究和实践中，教师能从宏观上去分析教材，用恰当的方法去教好学生，使文言文课堂既“活”又“实”。
【关键词】：初中文言文 教学策略 传统经验 以教为主 以学为主
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 第一章 绪论8-20
• 1.1 课题来源8
• 1.2 文言文教学策略历史回顾及探讨8-16
• 1.2.1 古代对文的教学策略回顾与探讨9-13
• 1.2.2 近代以来文言文教学策略回顾与探讨13-16
• 1.3 初中文言文教学策略的概念厘定16-17
• 1.4 研究目的及意义17
• 1.4.1 研究目的17
• 1.4.2 研究意义17
• 1.5 研究思路及方法17-18
• 1.5.1 研究思路17-18
• 1.5.2 研究方法18
• 1.6 论文创新点18-20
• 第二章 初中文言文教学策略研究的必要性20-30
• 2.1 初中文言文教学现状调查20-26
• 2.1.1 初中文言文教学现状调查概况20
• 2.1.2 初中文言文教学现状调查20-26
• 2.2 初中文言文教学问卷调查结果归因26-28
• 2.2.1 学生学文言文存在的问题归因26-27
• 2.2.2 教师教文言文存在的问题归因27-28
• 2.3 初中文言文教学策略研究的意义28-30
• 第三章 初中文言文教学策略研究30-42
• 3.1 以教为主的教学策略30-36
• 3.1.1 九段教学策略31-34
• 3.1.2 情境——陶冶教学策略34-36
• 3.2 以学为主的教学策略36-42
• 3.2.1 随机进入教学策略37-38
• 3.2.2 启发式教学策略38-42
• 第四章 初中文言文教学策略研究反思及后续建议42-46
• 4.1 初中文言文教学策略研究教学实践的反思42-43
• 4.1.1 从教师角度对教学实践进行的反思42-43
• 4.1.2 从学生角度对教学实践进行的反思43
• 4.2 初中文言文教学策略研究后续建议43-46
• 4.2.1 初中文言文教学应当是科学化与艺术化的统一43-44
• 4.2.2 初中文言文教学应当落实语文的本体44
• 4.2.3 初中文言文教学应当是享受教育44-46
• 结论46-48
• 参考文献48-50
• 附录 A 初中文言文教学策略研究学生调查问卷50-51
• 附录 B 初中文言文教学策略研究教师调查问卷51-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间发表的学术论文目录53-54

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