基础教育学校体育课程内容选择及价值取向的演变与诉求

发布时间：2017-10-05 01:11

  本文关键词：基础教育学校体育课程内容选择及价值取向的演变与诉求

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【摘要】：依据新中国成立后的时代发展脉络以时间节点为顺序,对学校体育课程价值取向进行梳理,以明确学校体育课程内容选择取向的嬗变过程。研究认为,体育课程内容的选择取向与课程价值取向存在共济关系,经历了4个演进阶段:强调体育课程为国家服务的社会本位;融合体质与技能教育的学科本位;"健康第一"指导下的多元课程价值;以"学生发展为中心"的学生本位。体育核心素养是我国学校体育进一步深化改革的价值指向,基于核心素养构建体育课程内容的价值诉求包括尊重学生的主体性;回归学生的生活世界;强调课程内容的衔接性与结构化。
【作者单位】： 华东师范大学体育与健康学院;上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地;苏州大学体育学院;
【关键词】： 基础教育 体育 学校体育 课程 课程内容 价值取向 核心素养
【基金】：国家社会科学基金青年项目(15CTY013)
【分类号】：G633.96
【正文快照】： 体育课程价值取向是学校体育课程所追求的方向,深刻地影响和决定着体育课程内容的选择。体育课程内容的演变发展过程与国家的体育课程价值取向之间具有内在的一致性,课程价值取向的更新是推动体育课程内容改革,提高体育课程内容设计质量的根本动力。故构建体育课程内容体系首

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本文编号：973903