基于STEM教育的高中数学课程设计研究

发布时间：2025-06-21 04:16

　　随着时代的发展,传统教育下构建的知识体系已经无法全面解决目前我们面临的问题,我们遇到的问题越来越具有综合性,时代需要我们具备协作意识、创新能力和实际解决问题的能力,因此需要进一步提高学习者的科学素养,STEM教育也被逐步推上教育的历史舞台。STEM教育最早起源于美国,由于当时美国本科教育体系不完善,导致大批学生无法解决就业问题,美国国家科学院基于国情和现行教育模式考虑,首次提出STEM教育。STEM教育是融合科学、技术、工程和数学四门课程,以项目探究为引导开展情境教学的一种教学模式。目的是提高学生学习的兴趣,培养学生科学素养、创新意识、协作能力以及解决实际问题的能力。论文以课堂观察法、问卷调查法为主,文献研究法为辅,首先分析了关于STEM教育国内外的发展情况,并明确了STEM教育的概念,探索了STEM的教法与教学设计的方法,教学设计从课程目标、课程内容、师生的实施过程、课程评价等方面逐一阐述。STEM课程目标清晰,任务明确;将课程知识置于真实情境中,使得枯燥的知识趋于生活性,激发学生持续学习的兴趣;教学模式采用项目探究式教学,具体为以实验探究为主的活动理论教学法,以学生为教学中心、以问题...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意义
    1.3 研究的任务
    1.4 研究的方法和思路
2 STEM教育的理论基础
    2.1 STEM教育的概念界定和特征分析
    2.2 STEM教育的六大要素
    2.3 STEM教育的教学方法
3 STEM视野下的高中数学教学设计与实施
    3.1 高中数学与STEM教育融合的意义
    3.2 基于STEM教育的高中数学课程设计
4 基于STEM教育的高中数学课程设计分析
    4.1 教学目标分析——目标明确,任务清晰
    4.2 课程设计分析——素材生活化,教学过程以项目探究为主
    4.3 课程评价分析——从单一到多元
    4.4 教学实施效果分析
    4.5 STEM教育理念为高中数学教育带来新思想
5 总结与建议
    5.1 总结
    5.2 研究局限
    5.3 建议
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
附件
致谢



本文编号：4051899