如何认识案例教学?——关于“案例教学法”提法的思考

发布时间：2025-02-09 18:34

　　 案例教学往往被认为是一种教学方法,但它并不具备一个明确的行为指向,需要通过其他教学方法才能实施。将案例教学视作一种教学方法,是因为人们对"自上而下"的讲授法颇有不满,这就需要"自下而上"的案例教学也具备"方法"的身份,才能与之对立。但"自上而下"的教学并不必然就是落后的教学,因此树立起一种"自下而上"的所谓"案例教学法"也就并不明智。案例教学更适合被称作一种教学范式,它有值得肯定的地方,但适用范围有限,不宜夸大其价值。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、案例教学是一种教学方法吗
    (一)什么是教学方法
    (二) “案例教学法”的提法容易引发逻辑混乱
二、案例教学“被方法”的缘由及其误区
    (一)为什么案例教学往往被误认为是教学方法
    (二)污名化的“自上而下”与理想化的“自下而上”
三、应该怎样定位案例教学的地位和作用
    (一)案例教学的定位:一种教学范式
    (二)案例教学的作用及其限度



本文编号：4032688