中芬高校创业教育课程设置研究

发布时间：2025-06-29 18:57

　　随着21世纪我国高校的不断扩招,大学生就业的形势越发严峻,培养适应社会发展的创业型人才成为高校的培养目标之一。大学生的创业教育成为高等教育发展的必然要求。课程是高校创业教育的重要载体,对创业教育课程的系统研究,有助于我国创业教育的良好发展,培养具有创新精神和创新技能的创业型人才。2015年,《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出完善人才培养质量,创新人才培养机制,健全创新创业教育课程体系等九项主要任务和措施。12月,又下发通知要求2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程,对我国高校创业教育提出了新的要求。首先,通过查阅大量的相关文献资料,确定论文写作理论依据和研究方法。其次,从中国高校中选择不同层次的三所高校:华南师范大学、黑龙江大学、温州大学,选取三校中学习创业教育课程的在校学生为调查对象进行问卷调查,以此反映出我国高校学生对创业教育课程的需求。作为于是采用问卷调查法对这三所高校参与过创业教育的学生展开创业教育课程需求调查,并且对调查结果展开描述性统计。芬兰高校分为两种:大学和应用科技大学。其中,阿尔托大学(Aalto University)和于韦斯屈莱应用科技大学...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1 选题背景与研究意义
        1.1 选题背景
        1.2 研究意义
    2 国内外文献综述
        2.1 国外研究现状述评
        2.2 国内研究现状述评
        2.3 对前期研究结果的评价
    3 研究内容和研究方法
        3.1 研究内容
        3.2 研究方法
    4 研究创新之处
    5 研究思路
第二章 概念界定和理论基础
    1 相关概念界定
        1.1 创业教育
        1.2 创业教育课程
        1.3 课程设置
    2 高校创业教育课程设置的理论基础
        2.1 创业胜任力模型理论
        2.2 课程理论
    3 高校创业教育课程设置的要素分析
第三章 中国高校创业教育课程设置的发展
    1 中国高校创业教育课程的历史沿革
        1.1 萌芽阶段——高校自主探索的阶段(1997—2002)
        1.2 试点阶段——政府引导下的多元化发展阶段(2002-2010)
        1.3 全面推进阶段——国家政策全面推进阶段(2010-至今)
    2 中国高校创业教育课程设置现状的实证分析——以三所大学为例
        2.1 华南师范大学创业教育课程设置现状
        2.2 黑龙江大学创业教育课程设置现状
        2.3 温州大学创业教育课程设置现状
        2.4 华南师范大学、黑龙江大学、温州大学创业教育课程设置需求现状实证分析
第四章 芬兰高校创业教育课程设置的发展
    1 芬兰高校创业教育课程的历史沿革
        1.1 探索与起步阶段(1950-1979)
        1.2 发展与完善阶段(1980-2000)
        1.3 创业型大学——繁荣与成熟阶段（2000 年-至今）
    2 芬兰高校创业教育课程设置现状的实证分析——以两所大学为例
        2.1 阿尔托大学创业教育课程设置现状
        2.2 于韦斯屈莱应用科技大学创业教育课程设置现状
第五章 中芬高校创业教育课程设置比较
    1 课程设置背景比较
        1.1 芬兰高校创业教育课程设置背景
        1.2 中国高校创业教育课程设置背景
        1.3 比较分析
    2 课程目标比较
        2.1 芬兰高校创业教育课程目标
        2.2 中国高校创业教育课程目标
        2.3 比较分析
    3 课程内容比较
        3.1 芬兰高校创业教育课程内容
        3.2 中国高校创业教育课程内容
        3.3 比较分析
    4 课程实施比较
        4.1 芬兰高校创业教育课程实施
        4.2 中国高校创业教育课程实施
        4.3 比较分析
    5 课程评价比较
        5.1 芬兰高校创业教育课程评价
        5.2 中国高校创业教育课程评价
        5.3 比较分析
第六章 芬兰高校创业教育课程设置对中国高校的启示
    1 明确创业教育课程目标的层次性
    2 加强创业教育课程内容的跨学科性
    3 构建创业教育课程体系的全面性
    4 建设创业教育师资队伍的多元性
    5 完善创业教育课程评价的科学性
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录



本文编号：4054682