基于SOLO分类理论的地理高考试题分析及教学策略研究

发布时间：2025-03-30 06:59

　　信息时代对各国人才的培养提出了新的挑战,在我国由“教育大国”向“教育强国”转变中,如何提升学生高阶思维、创新能力、实践能力等将成为新一轮教育改革研究的重点。在此背景下,《中国高考评价体系》提出高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。然而,当下应试教育思想仍然阻碍着核心素养的落实,因此从地理高考试题分析入手,探求地理核心素养“落地”的有效方法具有重要意义。而基于SOLO分类理论对核心素养下的地理高考式题特点进行分析,能够将高考对中学地理教学的正向积极导向作用充分发挥,是落实“立德树人”根本任务的重要途径。具体内容分为以下五个部分:第一,本文使用文献研究法,确定了相关的概念及含义,总结了国内外关于SOLO分类理论在地理学科应用方面的研究现状,确立了基于SOLO分类理论解决地理教学、试题及答案的案例库建设的研究思路及内容框架。第二,使用问卷研究法,对中学地理教师SOLO分类理论的应用现状进行调查,发现中学地理教师对SOLO分类理论的理解和应用还不普遍;多点结构层次试题与关联结构层次试题之间的区分能力还有待提高。第三,基于SOLO分类理论、多元智力理论、认知-发现学习理论...

【文章页数】：104 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 引论
    1.1 研究背景
        1.1.1 信息时代对人才的“新要求”
        1.1.2 我国基础教育改革的价值取向
        1.1.3 高考仍对日常地理课堂教学形成重要影响
        1.1.4 新课标中对学生评价的要求进阶深化
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 理论意义
        1.2.3 实践意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 理论概述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 “素养”的概念界定
        2.1.2 “地理素养”的概念界定
        2.1.3 “地理核心素养”的概念界定
    2.2 理论基础
        2.2.1 多元智力理论
        2.2.2 认知—发现学习理论
        2.2.3 SOLO分类理论
3 SOLO分类理论在中学地理教学中的应用现状调查
    3.1 调查目的
    3.2 问卷设计
    3.3 数据结果分析
        3.3.1 问卷填写教师的基础情况
        3.3.2 教师分析试卷的行为习惯
        3.3.3 对SOLO分类理论的了解程度
        3.3.4 基于试卷分析结果的教师教学现状
        3.3.5 基于SOLO分类理论的问题分层设计现状
        3.3.6 总结分析
4 基于SOLO分类理论的核心素养下地理高考试题分析
    4.1 SOLO分类理论下的地理试题评价标准
        4.1.1 单点结构水平层次
        4.1.2 多点结构水平层次
        4.1.3 关联结构水平层次
        4.1.4 抽象拓展结构水平层次
    4.2 试题SOLO层次结构评定结果及层次分布
    4.3 基于SOLO分类理论的试题核心素养考查情况分析
        4.3.1 人地协调观
        4.3.2 区域认知
        4.3.3 综合思维
        4.3.4 地理实践力
    4.4 SOLO分类理论下的高考试题答案教学思想的“二度开发”
        4.4.1 SOLO分类理论下的评分标准与答案设计
        4.4.2 培养高阶思维的途径与方法
5 基于核心素养下高考命题趋势特点的教学策略
    5.1 4C/ID模式下的整体性教学实施策略
        5.1.1 整体性教学的前期分析阶段
        5.1.2 整体性教学的问题解决阶段
        5.1.3 整体性教学的部分练习任务阶段
        5.1.4 整体性教学的学习效果评价阶段
    5.2 聚焦问题解决的问题式教学实施策略
        5.2.1 问题式教学实施步骤
        5.2.2 问题式教学核心环节案例分析
        5.2.3 聚焦问题解决的问题式教学实施特点
    5.3 SOLO分类理论渗透课堂教学的策略
        5.3.1 依据SOLO分类理论划分学习目标
        5.3.2 依据SOLO分类理论设计教学环节
    5.4 小结
6 结论与展望
参考文献
图表目录
附录
    附录1 调查问卷
    附录2 部分地区地理综合题设问方式统计情况
    附录3 部分地区高考地理试题图表数量统计柱状图
致谢



本文编号：4038373