侗—汉—英三语教学对侗族小学生英语学习的影响研究

发布时间：2023-06-01 04:23

　　随着全球化进程的不断加快,英语在国际交流中的地位越来越重要。自小学开设英语课程以来,我国少数民族地区的小学英语教学取得了一定成绩,但也存在不少问题。本研究结合湖南省通道侗族自治县某小学学生的英语学习现状,从多元文化的角度出发,试用三语教学的相关理论对侗族地区小学生的三语教学进行新的探索,以此来激发侗族小学生的英语学习兴趣,提高其英语理解能力,在提高小学英语课堂教学质量的同时,更好地传承和发展我国民族文化。本文基于情感过滤假说、多元文化理论以及阈限理论,对侗-汉-英三语教学在侗族小学生英语学习中的影响这一课题展开了研究并尝试解决以下两个问题:1)侗-汉-英三语教学对侗族小学生的英语学习兴趣有何影响?2)侗-汉-英三语教学对侗族小学生的英语学习成绩有何影响?本研究选取了怀化市通道县某小学五年级63位学生为研究对象,分别设为实验班和控制班。在长达一学期的英语课堂教学中,在实验班采取“侗-汉-英”三语教学模式,即将侗族小学生的母语-侗语作为教学辅助语;在控制班采取传统的“汉-英”双语教学模式。该学期结束后将实验前后问卷调查,学生访谈及两次英语考试成绩进行对比,结果如下:1)侗-汉-英三语教学能...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
第一章 文献综述
    1.1 小学英语教育研究现状
    1.2 三语教学及其相关研究
        1.2.1 三语教学概念的界定
        1.2.2 国外三语教学研究概述
        1.2.3 国内三语教学研究概述
    1.3 三语教学研究现状及存在的问题
第二章 理论基础
    2.1 情感过滤假说
    2.2 多元文化教育理论
    2.3 阈限理论
第三章 实验方法
    3.1 实验设计
        3.1.1 研究问题
        3.1.2 实验对象
        3.1.3 实验工具
    3.2 实验过程
        3.2.1 数据采集
        3.2.2 数据分析
第四章 结果与讨论
    4.1 侗-汉-英三语教学对侗族小学生英语学习兴趣的影响
    4.2 侗-汉-英三语教学对侗族小学生英语学习成绩的影响
结语
参考文献
附录1: 问卷调查1
附录2: 试卷1
附录3: 试卷2
附录4: 学生访谈提纲(实验前)
附录5: 学生访谈提纲(实验后)
附录6: 教访谈提纲
致谢



本文编号：3826616