小学体育课堂即时评价的调查研究 ————以上海市杨浦区为例

发布时间：2023-06-05 02:38

　　即时评价是指在课堂教学中,教师(学生)采用语言或非语言的形式对来源于学生的信息作出回应的方式。即时评价具有及时、直接的特点。它贯穿于整个体育课堂教学的全过程,渗透于体育课程教学的各个环节。它是促使学生主动思考,深度参与课堂,增加师生交流与互动以及提高学生评价能力的重要手段和途径。因此,在全面推行素质教育的今天,即时评价受到越来越多的体育教师的重视,同时,也成为当前亟需研究的重要课题。本文以上海市小学体育课堂即时评价为研究对象,以杨浦区部分小学的教师和学生为调查对象,通过文献资料法、问卷调查法、课堂观测法、专家访谈法、数理统计法、比较研究法,对当前小学体育课堂中的即时评价进行深入细致地研究,所得研究结论如下:⑴从认知程度及课前设计情况来看。教师们对即时评价都有一定的了解,多数教师能认识到即时评价的重要性,但对其必要性认识不足;而大多数学生认为即时评价是重要的并且是有必要的。即时评价的课前设计也受到重视,有着明确的评价目的和方式。⑵从学生对即时评价的诉求来看,学生更加倾向口头评价的方式和指向“情意与合作”方面的评价,而不同年级的学生则有着不同的需求。⑶从即时评价的类型与方式来看。学生评价在...

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摘要
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1 前言
2 体育课堂即时评价研究综述
    2.1 相关概念的研究
    2.2 国外研究现状
    2.3 国内研究现状
        2.3.1 即时评价类型的研究
        2.3.2 体育课堂即时评价具体手段的研究
        2.3.3 体育课堂即时评价功能的研究
        2.3.4 体育课堂即时评价的实证研究
        2.3.5 体育课堂即时评价问题的研究
        2.3.6 体育课堂即时评价应用策略的研究
    2.4 总结
3 研究对象及方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 课堂观测法
        3.2.5 数理统计法
        3.2.6 比较研究法
4 研究结果与分析
    4.1 对即时评价的认知
        4.1.1 对即时评价的了解程度
        4.1.2 对即时评价重要性的认识
        4.1.3 对即时评价必要性的认识
    4.2 即时评价的课前设计情况
    4.3 学生对即时评价的诉求
        4.3.1 期望的评价方式
        4.3.2 期望的评价内容
    4.4 即时评价的类型与方式
        4.4.1 评价主体
        4.4.2 “提问+评价”
        4.4.3 “讨论+评价”
        4.4.4 “展示+评价”
        4.4.5 评价方式的总体情况
    4.5 即时评价的内容及对象
        4.5.1 评价内容
        4.5.2 评价语言
        4.5.3 评价对象
        4.5.4 评价标准
    4.6 对即时评价的接受与满意程度
        4.6.1 教师满意程度
        4.6.2 学生接受程度
    4.7 即时评价对学生的影响程度与效果
        4.7.1 即时评价的总体影响程度
        4.7.2 学生自评的效果
        4.7.3 学生互评的效果
        4.7.4 “提问+评价”的效果
        4.7.5 “讨论+评价”的效果
        4.7.6 “展示+评价”的效果
5 研究结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
致谢
附录



本文编号：3831521