小学语文教师专业阅读现状调查研究

发布时间：2023-06-13 20:49

　　随着如今知识更新速度的加快,学生接触知识的途径增多与知识面的拓展,教师们也认识到自己阅读的重要性。而近年来对教师阅读的重视与研究一直未曾断过,且多强调教师的拓展性阅读,然而作为最基本最基础的专业阅读不应当被忽视,教师专业阅读的现状也同样值得深究。本文主要运用文献法、问卷法、访谈法等,对来自7个不同省市共328一线小学语文教师展开了问卷调查。对小学语文教师专业阅读的具体状况是从专业阅读的五大方面(自我专业阅读的情况、专业阅读作用的认识、专业阅读方法、专业阅读动力、专业阅读条件)和教师自身八维度(性别,所教年级,教龄,职称,最后学历,第一学历专业性质,任教学校级别,任教学校所在地)进行描述性和差异性分析,还有对12位小学语文教师深度访谈得出的部分质性材料对其进行补充。通过调查分析发现小学语文教师专业阅读的意识普遍存在,专业阅读行为渐成脉络,专业阅读的目标已然形成。这是值得肯定的。但也存在很多问题,专业阅读现状不容乐观。目前小学语文教师专业阅读存在的问题主要包括:专业阅读内在动机缺乏,专业阅读内容单一,专业阅读的方法滞后。这些问题在很大程度上制约了小学语文教师的专业阅读,不利于小学语文教师的...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
        1.1.1 实践的发现
        1.1.2 理论的探索
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 阅读
        1.3.2 专业阅读
        1.3.3 语文教师专业阅读
    1.4 研究问题
第二章 文献综述
    2.1 研究进展
    2.2 国外研究综述
    2.3 国内研究综述
    2.4 国内外文献评述
第三章 研究设计与实施
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献研究法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
    3.3 研究工具
        3.3.1 小学语文教师专业阅读调查初始问卷编制
        3.3.2 小学语文教师专业阅读调查初始问卷修订
        3.3.3 小学语文教师专业阅读调查正式问卷信度检验
        3.3.4 小学语文教师专业阅读访谈设计
    3.4 研究对象
        3.4.1 问卷调查的对象
        3.4.2 访谈调查的对象
    3.5 研究过程
        3.5.1 确定课题
        3.5.2 问卷和访谈提纲的编制与修订
        3.5.3 数据分析与资料整理
        3.5.4 研究结论与建议
第四章 小学语文教师专业阅读现状分析
    4.1 小学语文教师专业阅读的问卷调查结果及分析
        4.1.1 小学语文教师专业阅读的描述性分析
        4.1.2 小学语文教师专业阅读的差异性分析
    4.2 小学语文教师专业阅读的访谈调查结果及分析
    4.3 小结
第五章 小学语文教师专业阅读现状调查结果的思考
    5.1 小学语文教师专业阅读的积极之处
        5.1.1 专业阅读的意识普遍存在
        5.1.2 专业阅读的行为渐成脉络
        5.1.3 专业阅读的目标已然形成
    5.2 小学语文教师专业阅读存在的问题
        5.2.1 专业阅读的内在动机缺乏
        5.2.2 专业阅读的内容单一
        5.2.3 专业阅读的方法滞后
    5.3 小学语文教师专业阅读问题存在的原因分析
        5.3.1 工作与专业阅读不平衡
        5.3.2 专业阅读环境不够理想
        5.3.3 惰性心理制约专业阅读
    5.4 促进小学语文教师专业阅读的策略
        5.4.1 加强教师对职业的热爱
        5.4.2 制定教师专业阅读计划
        5.4.3 明确专业阅读激励制度
        5.4.4 成立教师专业阅读协会
        5.4.5 创造书香校园阅读氛围
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
附件



本文编号：3833270