薛法根语文教学风格简析

发布时间：2023-06-18 02:30

　　学生是教学活动的主体,教师的教学风格在一定程度上影响学生思维能力的培养、思想品德的形成、审美趣味的提高以及优良个性的发展。教师的教学风格需要不断总结经验、不断发展逐步形成。本文以江苏省特级教师薛法根为例,通过研读、梳理薛法根的著作、文章、课堂实录,分析其教学风格,梳理其形成教学风格的原因。希望通过个案研究,为语文教师提供有参考意义的典型案例,为教师形成自身教学风格,提供一些借鉴和启示。本文在分析教学风格研究的基础上,着重阐述薛法根的教学风格——“简约、幽默、智慧、清晰、扎实”,及薛法根组块教学的实践和教学主张。分析了“四个走向”的教学理念——“走向智慧、走向生活、走向综合,走向运用”。探讨了薛法根语文教学风格的形成原因——自身内部因素和外部环境因素的共同推动。最后通过文本分析、教学环节设计和课堂理答等方面,具体详实地分析薛法根语文教学风格,并阐述其对语文教学研究和实践的启示。

【文章页数】：107 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 缘起
        1.1.1 研究需要
        1.1.2 现实需要
    1.2 概念界定
        1.2.1 教学风格
        1.2.2 小学语文组块教学
    1.3 文献综述
        1.3.1 教学风格研究
        1.3.2 薛法根小学语文教学风格研究
    1.4 研究方法
        1.4.1 课例研究
        1.4.2 文献分析
        1.4.3 比较研究
第2章 薛法根语文教学风格述评
    2.1 薛法根语文教学风格的基础
        2.1.1 苏派语文
        2.1.2 薛法根语文教学主张
        2.1.3 组块教学的实践
    2.2 薛法根语文教学理念
        2.2.1 走向生活
        2.2.2 走向综合
        2.2.3 走向运用
        2.2.4 走向智慧
第3章 薛法根语文教学风格特征及其形成原因研究
    3.1 薛法根语文教学风格的主要特征
        3.1.1 简约
        3.1.2 幽默
        3.1.3 智慧
        3.1.4 清晰
        3.1.5 扎实
    3.2 薛法根语文教学风格形成原因
        3.2.1 内部因素的影响
        3.2.2 外部因素的推动
第4章 薛法根语文教学风格的表现和启示
    4.1 薛法根语文教学风格的表现
        4.1.1 文本分析
        4.1.2 教学环节设计
        4.1.3 课堂理答
    4.2 对语文教学实践的启示
        4.2.1 教学语言要清晰
        4.2.2 教学过程要透彻
        4.2.3 教学手段要实在
    4.3 对语文教学研究的启示
        4.3.1 以儿童为本位
        4.3.2 教师自身要勇于改变
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3834603