教师知识共享的机制及实现策略

发布时间：2024-11-28 22:19

　　 教师知识是教师存在之根基,唯有具备渊博的知识,才能更好地完成教育使命。而教师知识共享是教师知识发展的重要途径,一般通过聚合-依存、分工-协作、同意-争鸣、倾听-对话、发生-共振机制而共享,在找出关键行为、改变思维方式、探寻知识变化方式、激活共享动机与优化教研机制中实现知识共享,从而增长教学智慧,发展教学能力,拓展专业路径,丰富教育人生。

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【部分图文】：

图1 社会交换理论视角下教师知识共享机制

从社会交换理论来看，教师知识共享机制是指教师以教师共同体和学校组织为共享平台，通过组织内的互动交往行为付出一定成本并获取社会报酬，教师对社会报酬与期望的比较结果决定后续知识共享过程是否发生。由此可见，有效运行教师知识共享机制并不是一次性活动过程，而是一种闭环流程，具体如图1所示。....

图2 信任、社会互动与知识共享的关联图

信任是社会交换的情感基础，“因为没有办法保证对一个恩惠作出适当的回报，所以社会交换要求要信任别人会履行他们的义务”。[16]信任可以分为基于情感的信任和基于认知的信任两种类型，每个类型具有不同的特点，具体如图2所示。信任具有时间差与不对称性、不确定性和主观性等性质。[17]信任的....

图3 变革型领导行为对知识共享意愿的驱动路径模型

无论是教师共同体的共享组织文化的形成还是教师知识共享保障制度的建立，都离不开学校领导的支持。可以说，教师知识共享能否走出困境，很大程度上取决于学校领导风格。其中，变革型领导的领导风格对教师知识共享具有巨大的积极作用，“变革型领导对知识共享氛围及员工知识共享有显著的正向影响”。[2....

本文编号：4012850