“懂事”——成长期待中的教育意蕴

发布时间：2025-04-23 01:43

　　 "懂事"是对儿童成长中外在表现的最直观评价,隐含着成人对儿童的教育期待。这种教育期待虽有重要意义却并不美好。儿童在这种期待中"被长大""被成人",往往令其在自我建构的关键阶段被迫转向"随和",使之成为教育活动的附属品。化解"懂事"教育的此种隐忧,需要以不抑制儿童的天性为基本前提,用儿童可理解、可接受的方式,让其明白事理,学会判断,使之在被理解、被尊重和被关心的教育氛围之中不断实现自主建构。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“懂事”的教育意蕴
    (一)“懂事”的基本含义
    (二)“懂事”作为教育期待的意蕴
二、“懂事”的意义分析
    (一)“懂事”的积极意义
    (二)“懂事”的消极意义
        1.“懂事”儿童的“成人化”
        2. 传统教育指挥棒下的“好孩子”
        3.“懂事”让儿童无法正视自己
        4.“懂事”教育不是“听话”教育
三、“懂事”作为教育期待的成因及隐患
    (一)期望儿童“长大”的传统文化心理
    (二)“懂事”背后的经济诱因
    (三)父母教育方式的影响
    (四)儿童心理上的“讨好模式”
四、“懂事”作为教育期待的转向
    (一)“懂事”以不抑制儿童的天性为前提
    (二)“懂事”重在提高事理意识和判断能力
    (三)“懂事”重在让儿童可理解、可接受,使儿童明白事理
    (四)“懂事”的达成,需要基于平等的交流与对话



本文编号：4041017