基于微信公众平台的混合式教学模式构建研究——以法学教学为例

发布时间：2021-01-27 09:25

　　微信公众平台因其在功能设计和推广应用等方面的教学支持优势,已得到高校教师的普遍认同和广泛使用。为了更好发挥微信公众平台在高校教学中的功能价值,满足学生的碎片化和系统化学习要求,应当在方法、关系和理念三个层面明确微信公众平台在高校教学中的定位。同时结合法学教学实践,从微信公众平台系统的功能模块设计和混合式教学模块设计两个层面,构建起基于微信公众平台的翻转课堂混合式教学模式。 

【文章来源】：现代信息科技. 2020,4(14)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

微信公众平台自定义菜单栏示例图

目前微信公众平台可以实现的信息统计包括用户分析、内容分析、菜单分析、消息分析、接口分析和网页分析六种方式,其中涉及到教学信息反馈的有内容分析、菜单分析和消息分析。首先,目前微信平台提供了两种内容分析方式,一种是全部群发的数据统计,具体包括阅读数据趋势和信息获取渠道构成两个方面,通过这种纵向数据的分析,教师可以有效了解到学生对哪些问题的关注度高,从而把握学生的学习兴趣点,如图2所示。另外一种是单篇群发的数据统计,单篇数据统计项目相比于全部群发的统计项目更为丰富,教师不仅能了解到学生的阅读数据趋势,还能获取到阅读完成情况以及阅读用户的性别、年龄和地域信息。其次,菜单分析功能通过对自定义菜单的点击次数和点击人数的分析,帮助教师了解到学生对专题版块的喜好情况,而消息分析功能则在检测师生互动的效果的同时还能获取到消息关键词频率,从而了解到哪些问题是学生关注的重难点问题。

图3 基于微信公众平台的教学模式流程图其次,在课程预习环节时,教师提前将学习任务和授课内容上传到智慧树教学平台,在此基础上,在微信公众平台发布案例,教师引导学生进行探讨,在微信平台通过留言式互动和对话式互动了解到学生对知识的掌握和应用情况,明确学生学习中的重难点问题,并根据反馈信息在课堂教学设计上进行适当调整。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信移动端的学习资源设计与实践[J]. 冼碧雯.  中国信息技术教育. 2019(24)
[2]混合式教学模式的基本特征及实施策略[J]. 谭永平.  中国职业技术教育. 2018(32)



本文编号：3002817