创客教育视角下公共管理专业教学改革探究

发布时间：2021-07-21 05:59

　　文章在创客教育视角下,对公共管理专业教学模式改革路径进行了探讨。通过对公共管理专业创客教育的需求情况的了解,并且对公共管理专业课堂教学的教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价进行分析,提出根据社会需求和公共管理专业特点,对创客项目进行设计、完善创客空间,拓展学习空间、多元评价方式考核学生的综合能力、搭建展示平台,培养学生创业意识的教学改革路径。 

【文章来源】：白城师范学院学报. 2020,34(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、公共管理专业创客教育需求状况
    (一)公共管理专业学生就业情况不容乐观
    (二)创客教育成为推动学生就业的驱动力
二、基于创客教育的公共管理专业课堂教学的特征
    (一)创客教育下的公共管理专业教学目标
    (二)创客教育下的公共管理专业教学内容
    (三)创客教育下公共管理专业的教学方式
    (四)创客教育下公共管理专业的教学评价
三、创客教育模式下的公共管理专业教学改革路径
    (一)根据社会需求精心设计创客项目
    (二)完善创客空间，拓展学习空间
    (三)多元评价方式考核学生综合能力
    (四)搭建展示平台，培养学生的创业意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前我国高校创客教育实践的理性认识综述[J]. 王佑镁.  现代远程教育研究. 2017(04)
[2]创客教育:内涵、特点与内化路径[J]. 钟江顺.  中国成人教育. 2016(18)
[3]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[4]创客教育:信息时代催生创新的教育新形态[J]. 赵晓声,司晓宏.  电化教育研究. 2016(04)
[5]创客教育:我国创新教育发展的新路径[J]. 杨刚.  中国电化教育. 2016(03)
[6]创客教育的价值潜能及其争议[J]. 杨现民,李冀红.  现代远程教育研究. 2015(02)
[7]创客教育:信息技术使能的创新教育实践场[J]. 祝智庭,孙妍妍.  中国电化教育. 2015(01)
[8]多元化评价在高校教学中的应用[J]. 陈建.  中国成人教育. 2013(17)

硕士论文
[1]创客教育课程设计模式研究[D]. 刘晓丹.华东师范大学 2016



本文编号：3294464