农村地区高中生数学焦虑、数学自我效能感与数学成绩关系的研究

发布时间：2024-05-08 23:36

　　数学焦虑和数学自我效能感是影响数学学业成绩的两个重要的非智力因素,故本研究聚焦于数学焦虑、数学自我效能感、数学成绩的关系研究。具体而言,以下几个问题是研究的主要内容:其一,数学焦虑在当前农村地区高中生群体中的一般表现,其二,数学自我效能感在农村地区高中生群体中的概况,其三,探析数学焦虑、数学自我效能感与数学成绩之间的关系。问卷调查法是本研究的主要调查方法。问卷共包括两个部分:农村地区高中生数学焦虑问卷和数学自我效能感问卷。样本选自西北地区一乡镇中学,共调查292名学生。问卷数据经由SPSS19.0软件处理与分析,主要方法包括:描述性统计、单因素方差分析、独立样本t检验、Pearson相关性分析与逐步回归分析。得出结论如下:1)不同年级高中学生的数学焦虑水平不同,相对而言,数学焦虑水平最高的学生群体是高二年级学生。在不同性别的高中学生中,数学焦虑的水平也不同,总体而言,高中女生的数学焦虑水平更高。此外,不同科别学生的数学焦虑水平也有差异,理科生的数学焦虑水平低于文科生的数学焦虑水平。2)不同年级高中学生的数学自我效能感水平不同,相对而言,数学自我效能感水平最高的学生群体是高二年级学生。在...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
第2章 文献综述
    2.1 数学焦虑
    2.2 数学自我效能感
    2.3 数学焦虑、数学自我效能感与数学成绩关系研究
    2.4 文献综述总结
第3章 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 数据分析
第4章 研究结果与分析
    4.1 农村地区高中生数学焦虑现状分析
    4.2 农村地区高中生数学焦虑在年级、性别、科别的差异比较
    4.3 农村地区高中生数学自我效能感现状
    4.4 农村地区高中生数学自我效能感在年级、性别、科别的差异比较
    4.5 数学焦虑、数学自我效能感与数学成绩相关关系分析
    4.6 数学焦虑和数学自我效能感对数学成绩的回归分析
第5章 讨论
    5.1 农村地区高中生数学焦虑现状与差异讨论
    5.2 农村地区高中生数学自我效能感现状与差异讨论
    5.3 数学焦虑、数学自我效能感与数学成绩关系讨论
第6章 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 数学焦虑问题缓解和调节策略
    6.3 提高高中学生数学自我效能感策略
    6.4 研究的不足
参考文献
附录
致谢



本文编号：3967990