我国旅游本科院校师资结构研究

发布时间：2020-07-08 19:07

【摘要】： 据世界旅游组织(UNWTO)预计,至2015年,中国将成为全球最大的旅游目的地。为了更好的满足产业发展需求,中国的也即将成为全球拥有最多旅游教育机构以及在校生的国家。我国高等旅游院校发展迅速,由最初的8所院校(或专业)发展到2008年底的810所。旅游教育的规模不断扩大,但教育质量却不尽如人意,旅游本科教育的发展更是处于十分尴尬的出境。基于此现状,对我国旅游本科教育基本情况开展基础性实证调研势在必行,鉴于此,北京大学城市与环境学院旅游研究与规划中心与华东师范大学商学院旅游学系、香港理工大学旅游业与酒店管理学院开展了一项针对中国旅游本科教育情况的联合调研。本论文作为该课题的阶段成果,主要从师资结构角度对我国旅游本科教育的现状进行了分析。 本文期望从旅游教育的“主观能动力量”切入,基于对我国旅游本科院校的基本情况描述性统计分析,运用问卷调查的方法进行实证数据收集,尝试对旅游师资的总体情况进行描述,并从旅游学科建设的需求角度以及课程体系施行的需求角度分析旅游师资学科背景结构,以呈现旅游专业教师队伍结构现状,并利用多元对应分析方法进一步探讨旅游教师学科背景与所在院系依托学科以及专业培养方向的相关关系。 当前旅游本科院校及专业师资的统计分析表明我国的旅游教育已逐渐步入“高端化”的发展阶段,也呈现了“多样化”的发展特点,但“管理”特征突出,“市场化”程度不足,旅游管理限于被定位为工商管理下的二级学科,虽然在一定程度上符合培养行业管理人才的初衷,但并不符合旅游学科的发展规律,对市场需求的反应度更是不足。旅游本科院校师资结构的现状也在一定程度上因循了旅游本科院校的特征。旅游专业师资学历层次较之其他学科偏低,硕士占绝大多数；广泛来源于其他学科,其中管理学背景的教师占大多数,其中又多为旅游管理硕士,旅游管理博士也逐渐扩充到专业师资队伍中,逐渐呈现“旅游主体”的趋势；作为诸多学者课程体系设计的关键内容,专业教师的实践经验严重缺乏,仅有不足7%的专业教师有三年以上的工作经验。通过进一步对教师学科背景与旅游院系依托学科和专业培养特色的分析,当前的旅游教育“路径依赖”现象明显,这是当前旅游教育的不足,同时,也为拓展旅游教育内涵,实现更符合市场需求的“特色办学”提供了基础的支撑。 囿于笔者本人的学生身份,对旅游教育缺乏宏观把握,加之当前我国旅游教育统计信息相对不完善,本文研究存在一些不足之处,主要表现在,需要更大的样本量来进一步提高研究结果适用的广泛性,所使用的多元对应分析法由于维度选择的问题会对结果解释度带来一定的缺失,不能完全准确的解释研究变量之间的相关关系,对策建议也主要来源于对问卷开放性问题回答的总结。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：F590-4;G645.1
【图文】：

图3一1:依托学科表3一3:专业特色/专业方向选选选选择数数占样本总量百分分比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比频频频频数数百分比比比专专业特色、方向向旅游企业管理理399926.5%%%75.0%%%旅旅旅游资源开发规划划300020.4%%%57.7%%%酒酒酒店管理理3lll21.1%%%59.6%%%会会会展经济管理理9996.1%%%17.3%%%旅旅旅游市场营销销l3338.8%%%25.0%%%休休休闲、体育管理理4442.7%%%7.7%%%

管理学.频次图3一1:依托学科表3一3:专业特色/专业方向选 选 选选择数 数占样本总量百分分比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比 比 比频 频 频频数数百分比比 比专专业特色、方向向旅游企业管理 理 399926.5%%%75.0%%%旅 旅旅游资源开发规划 划 300020.4%%%57.7%%%酒 酒酒店管理 理 3lll21.1%%%59.6%%%会 会会展经济管理 理 9996.1%%%17

图34:各专业教师职称结构(二)学科背景结构表3一6:专业教师学科背景结构总和平均值标准差百分比管理学3426.455.7240.0%旅游管理2204.154.2925.7%地理、地质学2063.893.9624.1%人文地理1452.743.117.0%经济学661.252.197.7%区域经济510.962.146.0%建筑150.281.541.8%

【引证文献】

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本文编号：2746926