青年公务员思想政治教育问题与对策研究

发布时间：2017-06-13 14:00

  本文关键词：青年公务员思想政治教育问题与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公务员制度最早起源于西方,是各国政府人事管理制度的一个重要组成部分。它不仅是完成国家和政府使命的必要工具和手段,也是实现其价值目标的主要载体,还是政府存在合法性的具体体现。随着社会的发展和时代的进步,我国传统的人事管理制度的弊端开始逐渐显现,渐渐不能满足新时期发展的需要。因而在结合自身的实际国情并合理吸收别国经验的基础上,我国于1993年颁布《国家公务员暂行条例》,并于2006年正式颁布了《公务员法》。这也就意味着我国的公务员制度正在逐步走向成熟。随着我国公务员制度的发展,我国公务员的整体素质正在不断的提升,从思想政治素质到个人工作能力都有了很大的进步。目前我国公务员队伍开始呈现出一种年轻化趋势,青年公务员的数量日渐增多。作为公务员群体中的重要组成,青年公务员群体普遍拥有丰富的知识储备,灵活的思维方式,较高的工作热情,他们在各自的岗位为我国的发展做出了突出的贡献。随着我国进入十三五规划的开局之年,改革的力度和新旧体制变换的深度是前所未有的,青年公务员肩负着更重要的历史使命与现实责任。然而由于目前青年公务员思想政治教育的低效、多元文化价值观的冲击以及复杂工作境遇的影响,青年公务员的思想政治素质也开始出现问题。理想信念不够坚定、宗旨意识较为淡薄、心理素质不够稳定,这些都是青年公务员目前较为突出的共性问题。作为公务员队伍的新鲜血液,青年公务员思想政治素质的高低直接影响着现代中国民主政治是否能稳步发展以及社会生态是否能良好运行,并且直接决定着党和政府在人们心中的形象。因此研究青年公务员思想政治素质出现的问题并且提出相应的对策建议就有着更为现实的意义。本文主要从以下四个方面进行针对性的研究。首先,根据相关文献资料以及现有的研究成果,确定了青年公务员这一群体的年龄范围并且指出了青年公务员这一群体思想和心理等方面的特点。之后结合思想政治教育的基本概念,总结出青年公务员思想政治素质教育的相关概念及其特殊性。第二,通过前期积累的相关资料总结出我国青年公务员思想政治教育的现状,并找出当前青年公务员思想政治教育实施及青年公务员思想政治素质存在的不足。第三,在之前的基础上分析导致这些问题出现的原因,主要从思想政治教育实施中的问题、多元文化价值观的影响和复杂的工作环境这三点分析成因所在。第四在找到问题出现原因之后,从提升教育主体的综合能力、提升青年公务员自我教育的能力、加强教育载体建设、创造良好教育环境、完善教育的管理和考核机制五个维度出发,寻求加强青年公务员思想政治教育的方法,为青年公务员思想政治教育这一现实课题提供一定的借鉴和帮助。
【关键词】：青年公务员 思想政治教育 思想政治素质
【学位授予单位】：天津商业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D630.3;D432.62
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 前言9-14
• 1.1 研究意义9-10
• 1.2 研究现状述评10-12
• 1.2.1 国内研究述评10-11
• 1.2.2 国外研究述评11-12
• 1.3 研究思路与研究方法12-13
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 论文创新点13-14
• 第二章 青年公务员思想政治教育概述14-19
• 2.1 青年公务员14-16
• 2.1.1 公务员制度及青年公务员的定义14-15
• 2.1.2 青年公务员群体特点15-16
• 2.2 青年公务员思想政治教育16-19
• 2.2.1 青年公务员思想政治教育概念16-17
• 2.2.2 青年公务员思想政治教育特点17-19
• 第三章 青年公务员思想政治教育存在的问题19-27
• 3.1 青年公务员思想政治教育实施方面的问题19-22
• 3.1.1 领导体制中存在的问题19-20
• 3.1.2 组织过程中存在的问题20
• 3.1.3 教育内容中存在的问题20-21
• 3.1.4 教育评估中存在的问题21-22
• 3.2 青年公务员思想政治素质存在的问题22-27
• 3.2.1 理想信念不够坚定22-23
• 3.2.2 宗旨意识较为淡薄23-24
• 3.2.3 工作能力仍需提高24-25
• 3.2.4 心理素质有待改善25-27
• 第四章 青年公务员思想政治教育问题原因分析27-36
• 4.1 思想政治教育的低效27-30
• 4.1.1 教育内容缺乏针对性27-28
• 4.1.2 教育方法缺乏创新性28
• 4.1.3 教育途径缺乏灵活性28-29
• 4.1.4 教育过程缺乏计划性29-30
• 4.1.5 教育机制缺乏系统性30
• 4.2 多元文化价值观的冲击30-32
• 4.2.1 封建传统思想对青年公务员的影响30-31
• 4.2.2 西方不良思想对青年公务员的影响31-32
• 4.3 复杂工作境遇的挑战32-36
• 4.3.1 长期得不到晋升对青年公务员的影响32-33
• 4.3.2 工资收入达不到预期对青年公务员的影响33-34
• 4.3.3 工作压力过大对青年公务员的影响34
• 4.3.4 人际关系复杂对青年公务员的影响34-36
• 第五章 加强青年公务员思想政治教育的对策36-49
• 5.1 提高思想政治教育主体工作效能36-40
• 5.1.1 落实组织机构的工作职能36-37
• 5.1.2 提升教育者的素质37-38
• 5.1.3 丰富青年公务员思想政治教育内容38-39
• 5.1.4 创新青年公务员思想政治教育方法39-40
• 5.2 提升青年公务员自我教育能力40-43
• 5.2.1 加强理论学习，促进思想转变40-41
• 5.2.2 提升自我修养，加强自我管理41-43
• 5.3 探索思想政治教育新载体43-44
• 5.3.1 在教育过程中注重新媒体应用43
• 5.3.2 在教育过程中使传统媒体同新媒体形成合力43-44
• 5.4 创造思想政治教育良好环境44-46
• 5.4.1 因势利导克服不良宏观环境的影响44-45
• 5.4.2 推陈出新营造微观环境的全新面貌45-46
• 5.5 建设思想政治教育管理与考核机制46-49
• 5.5.1 完善思想政治教育管理机制46-47
• 5.5.2 健全思想政治教育考核机制47-49
• 结论49-50
• 参考文献50-53
• 发表论文及参加科研情况说明53-54
• 致谢54-55

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