教育哲学中的“人”与人的“教育哲学”

发布时间：2017-10-19 18:08

  本文关键词：教育哲学中的“人”与人的“教育哲学”

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【摘要】：哲学是探讨人生意义的学科。教育以人为对象,以育人为目的。因此,人是哲学和教育的共同主题。一定意义上,可以把教育哲学界定为关切人生意义,引导人不断成"人"的实践哲学。然而,传统的教育哲学存在着人的神圣化、抽象化、终极化倾向,导致了人的失落。因为传统哲学以本体论的物性思维认识"人"。马克思主义人学以实践生成论替代传统本体论思维,从实践中人的存在规定出发,回到"具体的人"。以历史的、实践的观点看待人,当代社会已进入了人之自觉的时代。因此,教育哲学必须自觉地担负起人学的使命,成为人的"教育哲学"。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 哲学 教育哲学 人学
【基金】：国家社科基金(教育学)一般项目“我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构”(BAA120010)
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 毫无疑问,教育哲学是哲学与教育的交叉学科,但二者是如何交叉的,则有不同的做法。最常见的做法是把哲学作为大前提,教育实践或教育问题作为小前提,进行理论演绎,得出教育哲学的结论。如此的教育哲学则是一般哲学的教育应用,哲学的主题、理论、思维“原汁原味”地运用于教育中,

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7 金生，

本文编号：1062557