留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的关系研究

发布时间：2017-10-19 21:44

  本文关键词：留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的关系研究

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【摘要】：自尊是指对自我能力和自我价值的综合评价,心理地位是指个人对自己和他人的基本信念,社交回避是指社会交往中,由于未完成自己所扮演的社会角色的任务而产生的回避行为及焦虑情绪。研究留守经历大学生能够有利于提升个人身心健康水平,同时对在校的其他大学生也起到监管作用,也能够为学校等相关部门提供政策性意见。本研究采用罗森伯格自尊量表,心理地位量表以及社交回避及苦恼量表,分别对上海,杭州,合肥,芜湖以及徐州的重点高校和普通院校的739名留守经历大学生的自尊,心理地位以及社交回避及苦恼及其之间的相关进行问卷调查,结论如下:1与普通大学生相比,留守经历大学生自尊、心理地位较低,社交回避及苦恼较高。2留守经历大学生自尊的性别、年级、家庭所在地、留守年龄以及父母与子女联系频率差异显著,但是学校差异不显著。3留守经历大学生心理地位的性别、年级、家庭所在地、学校、留守年龄以及父母与子女联系频率方面差异显著。4留守经历大学生社交回避及苦恼的性别、年级、学校、留守时间以及父母与子女联系频率差异显著,家庭所在地差异不显著。5留守经历大学生自尊与心理地位呈正相关,自尊以及心理地位与社交回避均呈负相关。6自我概念以及他人概念在自尊以及社交回避及苦恼间是部分中介作用。
【关键词】：留守经历大学生 自尊 心理地位 社交回避
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-18
• 1.1 问题提出10
• 1.2 文献综述10-17
• 1.2.1 关于概念的研究10-12
• 1.2.2 关于测量工具的研究12-13
• 1.2.3 留守经历大学生自尊、心理地位、社交回避及相关研究13-17
• 1.2.4 以往研究不足17
• 1.3 研究意义17-18
• 1.3.1 理论意义17
• 1.3.2 实践价值17-18
• 2 研究方法18-22
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究工具18-19
• 2.3 研究假设19-21
• 2.4 统计处理21-22
• 3 研究结果22-34
• 3.1 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的整体现状22-23
• 3.1.1 留守经历大学生自尊的整体现状22
• 3.1.2 留守经历大学生心理地位的整体现状22
• 3.1.3 留守经历大学生社交回避的整体现状22-23
• 3.2 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的差异23-31
• 3.2.1 留守经历大学生自尊的差异23-25
• 3.2.2 留守经历大学生心理地位的差异25-28
• 3.2.3 留守经历大学生社交回避的差异28-31
• 3.3 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的相关性31-34
• 3.3.1 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的相关31-32
• 3.3.2 留守经历大学生心理地位在自尊与社交回避间的中介效应32-34
• 4 讨论34-42
• 4.1 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的现状分析34-35
• 4.1.1 留守经历大学生自尊的现状分析34
• 4.1.2 留守经历大学生心理地位的现状分析34
• 4.1.3 留守经历大学生社交回避的现状分析34-35
• 4.2 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的差异分析35-40
• 4.2.1 留守经历大学生自尊的差异分析35-37
• 4.2.2 留守经历大学生的心理地位的差异分析37-39
• 4.2.3 留守经历大学生社交回避的差异分析39-40
• 4.3 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的相关性分析40-42
• 4.3.1 留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的相关分析40-41
• 4.3.2 留守经历大学生心理地位在自尊与社交回避间的中介效应分析41-42
• 5 结论42-43
• 6 辅导建议43-51
• 6.1 团体辅导方案43-50
• 6.2 团体辅导总结50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-59
• 致谢59-60
• 附：本人读研期间发表科研论文情况一览表60

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本文编号：1063512