高职课程教学游戏设计与实现

发布时间：2017-12-22 07:11

  本文关键词：高职课程教学游戏设计与实现　出处：《湖南大学》2016年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：高职课程教学平台、教学方式和模式日趋多样化和信息化,00后的高职学生,是互换网信息技术的环境中成长起来的一代,他们对学习的学习方式,获得课程信息的途径和能力也不大不一样。然而,传统高职院校机械类专业课程教学中突显出的问题也就成了必然,为满足现代教育教学需求和学习者的学习需求,激发学生的学习兴趣,丰富高职课程教育教学模式,促进高职课程教学质量的提升,研究一款适合于高职课程专业教育教学的教学游戏对高职课程教学具有重要的理论和实践意义。针对本论文的研究现状和研究问题,分别采用了“访谈法”、“问卷调查法”等调研方法,对课程所涉及的相关行业企业,省内高职院校,特别针对湖南机电职业技术学院的管理者、教师、学生进行了调研;并对《公差配合与技术测量》课程的教学内容、教学目标和教学要求进行了分析。在搜索、分析大量博士、硕士、期刊等文献研究的基础上,在行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、情境认知理论和沉浸理论的指导和启发下,对高职课程教学游戏具体设计过程进行了系统分析,并结合笔者实际体会,提出课程教学游戏理论框架、模式和模型。本论文研究的主要内容包括:第一章绪论部分,结合高职课程特点等为学术背景,概述了本文研究的背景和意义,梳理了国内、外与其相关的研究文献,阐明了其研究的目的、意义和创新点。第二章课程教学游戏相关理论和技术,结合课程教学目标,对一些概念和理论进行新的界定,选择适合设计与开发本研究所需的核心技术。第三章课程教学游戏需求和可行性分析,明确学习对系统的具体要求;分析研究的可行性和经济性;整合课程教学内容实现教学目标和教学要求等。第四章为高职课程教学游戏设计与实现,根据设计原则形成游戏框架,并以“The Virtual Factory”课程闯关游戏为例完成了高职课程教学游戏的实现与调试。第五章为课程教学游戏应用效果的分析,分析了“The Virtual Factory”的应用效果。第六章结论部分,通过分析论文存在的不足,完善其研究内容,增加其研究的深度。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TG801-4;G434

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本文编号：1318877