对教育指标政策功能的考察:概念、逻辑与应用

发布时间：2017-12-26 12:02

  本文关键词：对教育指标政策功能的考察:概念、逻辑与应用　出处：《中国人民大学教育学刊》2016年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育指标想要在教育政策决策过程中更好地发挥作用,其构建的逻辑应当基于教育系统理论模式,还是指向政策问题模式?本文试图通过梳理和分析教育指标研究的国内外文献与相关研究报告,从社会指标概念发展的脉络出发,明晰教育指标中的政策功能来回答这一基本问题,并通过对联合国教科文组织较为成熟的教育指标体系构建模式的分析验证上述回答。本文发现:(1)教育指标的政策功能源自社会指标产生的政策意义及特征;(2)教育指标在其发展过程中,其政策功能逐渐为理论和实践所肯定;(3)当前教育指标的构建呈现出系统理论与政策问题相互结合的新模式。这些研究结论的得出将对我国教育指标体系的研究与实践发展起到指导与借鉴作用。
【作者单位】： 中国人民大学公共管理学院;
【分类号】：G40-011.8
【正文快照】： 随着教育领域政策决策的科学化程度日益提高,教育指标对教育政策、教育行政和公众教育参与的影响越来越深入。 在中国,无论是教育行政部门的实践还是学者的研究,已经相应开发出很多针对不同目标不同用途的教育指标体系。 如:教育现代化监测评价指标体系[1]、区域义务教育均衡，

本文编号：1337152