教育回归生活的障碍及路径叩问

发布时间：2017-12-26 13:03

  本文关键词：教育回归生活的障碍及路径叩问　出处：《中国教育学刊》2017年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：科技理性的强势和主知主义教育的弊端引发了教育回归生活的强烈诉求。现实中因教育与生活发展的非同步性导致对教育与生活关系的误解,对生活概念理解的偏差引发教育回归生活路径的错位。应从以下方面入手探索教育回归生活之现实路径:正视教育主体的差异性,寻找教育与生活的契合点;关注教育主体的体验,建构生活化的教育情境;考察生活环境的教育价值,选择合宜的教育内容;提升生活的科学品质,以教育引领生活的理性发展。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;聊城大学教育科学学院;
【基金】：中国博士后科学基金面上资助项目(项目编号:2014M551616) 江苏省博士后科研资助计划项目“问题与对策:生态心理学视野下幼儿园课程行为研究”(项目编号:1401131C)研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 周平|南京师范大学教育科学学院博士后,聊城大学教育科学学院讲师(江苏南京210024)。长期以来,教育与生活的关系一直为诸多的中外教育家所关注和探讨。斯宾塞的“生活准备说”、杜威的“教育即生活”论、陶行知的“生活即教育”思想,都充分论证了教育与生活的不可分离性。然而

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本文编号：1337344