教育史研究:应当增强一定的解释力——基于教育史研究一些基本问题的思考

发布时间：2017-12-27 10:36

  本文关键词：教育史研究:应当增强一定的解释力——基于教育史研究一些基本问题的思考　出处：《首都师范大学学报(社会科学版)》2014年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育史研究需要对一些基本问题进行反思,反思的目的是为了增强教育史研究的解释力,用一种新的解释超越以往或者现有的解释。教育史研究应当在叙事研究的基础上加强问题研究,在宏观研究的同时加强微观研究,在寻求真相的基础上坚持客观性原则,在坚持"本土化"研究的同时加强"国际化"研究。教育史研究是否具有较强的解释力,应该是判断什么是"好的教育史研究"的重要标准之一。
[Abstract]:The research of educational history needs to reflect on some basic problems. The purpose of reflection is to enhance the explanatory power of educational history research, and to transcend past or existing explanations with a new explanation. The research of educational history should strengthen research on the basis of narrative research, strengthen microcosmic research at the same time of macro research, adhere to objectivity principle on the basis of seeking truth, persist in localization research, and strengthen internationalization research. Whether the study of the history of education has a strong explanatory power should be one of the important criteria to judge what is "a good study of the history of education".
【作者单位】： 北京师范大学教育学部、教育历史与文化研究院;
【基金】：教育部2011年规划课题“现代教育的探索:杜威的问题与范式”(11YJA880026)的研究成果
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 一、教育史研究:需要关注一定的解释力目前,教育史学科总体上处于弱势地位的情况并没有完全改观,但是教育史研究本身并不甘沉寂,出现了一些新的变化。例如,一些教育史博士论文以专题的形式结集出版,国外教育史专著和教材新一轮的引进和翻译,一些研究者注重教育史学的研究,以

【参考文献】

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本文编号：1341381