多向度公民教育的理论与实践

发布时间：2017-12-27 13:21

  本文关键词：多向度公民教育的理论与实践　出处：《教育理论与实践》2015年25期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：多向度公民教育理论产生于21世纪初期,作为一个全新的公民教育理论,多向度公民教育理论为现代公民教育理论的发展和实践提供了新的理论视野和思想资源。多向度公民教育的理论与实践既丰富了传统的国家公民教育,又兼顾了应对全球化带来的诸多挑战。多向度公民教育理论认为,公民身份具有多向度性,并可界定为个人身份、群体身份、历史身份和地理身份四种公民身份,公民教育应从四种公民身份对应的个人向度、社会向度、空间向度和时间向度开展实践。
[Abstract]:The theory of multidimensional civic education came into being in the early twenty-first Century. As a new theory of civic education, the theory of multidimensional civic education provides a new theoretical vision and ideological resources for the development and practice of modern civic education theory. The theory and practice of multidirectional civic education not only enrich the traditional national civic education, but also take into account the challenges brought about by globalization. Think of multidimensional citizenship education, citizenship is multidimensional, and can be defined as personal identity, collective identity, history and geographical identity identity four kinds of citizenship, civic education should be the four citizenship corresponding individual dimension, social dimension, spatial dimension and time dimension of practice.
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;
【基金】：杨婕主持的辽宁省教育科学“十二五”规划2014年项目《“世界公民”意识教育的实践模式研究》(项目批准号:JG14CB051)的阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： �a本文系杨婕主持的辽宁省教育科学“十二五”规划2014年项目《“世界公民”意识教育的实践模式研究》(项目批准号:JG14CB051)的阶段性研究成果。多向度公民教育理论于21世纪初在美国和英国产生,后来逐渐影响到西方社会的公民教育实践领域。作为一个全新的公民教育理论,它把公

【参考文献】

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本文编号：1341877