教育实践先验假设之哲学审视与澄明

发布时间：2017-12-30 11:43

本文关键词：教育实践先验假设之哲学审视与澄明　出处：《学术探索》2017年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：人类所从事的一切社会活动都以一定的先验假设作为立论与行动的基础,教育也不例外。传统教育理论及其实践活动以"人的可教性"与"知识的可传递性"作为其先验假设,并逐渐成为人们的共识。笔者以为,人们有必要对传统教育理论与实践的先验假设进行哲学审视。事实上,对"人的可教性"与"知识的可传递性"所进行的哲学审视与澄明并不是让我们怀疑与放弃教育,而是试图把教育实践建立在本真的理论基础之上,以便在教育实践中准确地把握学生学习的时、机、势、场,取得更好的教育实践效果。
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【作者单位】：西南大学西南民族教育与心理研究中心;西南大学教育学部;
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 人是一种有思想的动物,这一特性使人对其即将参与的事件与实践活动都会有一个先验假设。不论在自然科学、人文科学还是社会科学领域内从事研究与实践都必须有科学的、专业的理论前设,人类所从事的任一社会活动无不有其特殊的理论前提与预设。学校教育这一有组织、有目的、有计

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