教育“比较”研究的限度

发布时间：2017-12-31 02:03

  本文关键词：教育“比较”研究的限度　出处：《绵阳师范学院学报》2017年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育中的"比较"研究,是在一定条件下的命题。而"比较"命题要真正成立,就必须有一定的标准,并在一定的限度内提出。根据"比较"的命题条件,可以考量出教育比较研究在教育和比较教育学科中的位置以及与比较教育研究之间的关系,同时明确教育之"比较"是横跨于比较教育研究和教育比较研究中的一个领域。它的存在一方面可保持比较教育学科的独立性和专业性,另一方面还可保持学科的开放性。
[Abstract]:The study of "comparison" in education is a proposition under certain conditions. If a "comparative" proposition is to hold true, it must have certain standards and be put forward within a certain limit, according to the propositional conditions of "comparison". We can consider the position of educational comparative research in the subject of education and comparative education and its relationship with comparative education research. At the same time, it is clear that the "comparison" of education is a field straddling the research of comparative education and the comparative study of education. On the one hand, its existence can maintain the independence and professionalism of the subject of comparative education. On the other hand, it can keep the subject open.
【作者单位】： 绵阳师范学院;西南大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“比较教育理论体系研究”(10YJA880013)
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 作为一门学科,比较教育产生至今已近两百年。而在我国,如果以罗振玉和王国维1901年创办《教育世界》并为国人进行比较教育研究搭建平台作为标志的话,其发展也逾一百年。而在这发展的过程中,比较研究法被视为比较教育的一个重要元素一直至今,这从比较教育的众多定义或概念中可

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本文编号：1357573