“渗透式”社会主义核心价值观教育的逻辑困境、实践后果及超越路径

发布时间：2018-01-01 03:15

本文关键词：“渗透式”社会主义核心价值观教育的逻辑困境、实践后果及超越路径　出处：《教育科学研究》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："渗透式"教育已然成为诸多学校在培育和践行社会主义核心价值观时的第一选择。然而,"渗透"一词本身所比喻的一种势力向另一种势力的进入过程,表现出了一种割裂思维。将这种思维运用到社会主义核心价值观教育之中,就意味着要将价值与教育分离。这一逻辑困境本身就暗示着这种方法论指导下的教育很难成功,再加上割裂思维与渗透式教育渐进性、间接性、强调载体和单一方向的特征相结合,就进一步造成了实践之中的诸多隐忧。若想实现对"渗透式"社会主义核心价值观教育的超越,就应该:通过将价值性还原为学校教育的根本属性,以达成对"渗透"的逻辑困境的超越;通过将价值教育的特有规律运用到具体实践,以实现对"渗透式"教育中诸多问题的规避;通过将师生结成价值学习共同体,以弥补"渗透式"教育单向性的不足;通过将家庭、社会纳入价值教育体系,以完善"渗透"概念的内涵。
[Abstract]:"infiltrating" education has become the first choice of many schools in cultivating and practicing the socialist core values. However, the word "infiltration" itself refers to the entry of one force into another. It shows a kind of split thinking and applies it to the education of socialist core values. This logical dilemma itself implies that it is difficult to succeed in education under the guidance of this methodology, coupled with the gradual and indirect nature of separating thinking from infiltrating education. The combination of carrier and single direction will further cause many hidden worries in practice. If we want to achieve the "permeable" socialist core values education beyond. Should: by restoring value as the basic attribute of school education, to achieve the "infiltration" of the logical dilemma beyond; By applying the special law of value education to concrete practice, we can avoid many problems in "infiltrating" education. Through forming the value learning community between teachers and students, to make up for the deficiency of "penetrating" education unidirectional; By bringing the family and society into the value education system, we can perfect the connotation of the concept of "penetration".
【作者单位】：北京大学教育学院;
【分类号】：G41
【正文快照】： 曾妮北京大学教育学院博士生100871当今学校在培育和践行社会主义核心价值观之时,常常存在犹豫和徘徊,令校长和教师所纠结的往往不是“要不要培育和践行社会主义核心价值观”,而是“究竟如何培育和践行社会主义核心价值观”。在制定具体方案时,“渗透”似乎成为许多学校的一种

【参考文献】