论教育理论形态分析的三条路径

发布时间：2018-01-02 22:00

  本文关键词：论教育理论形态分析的三条路径　出处：《黑龙江高教研究》2015年04期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教育理论 形态分析 流派论 范式论 认识论

【摘要】：对教育理论进行形态分析是一种常见的元研究方式。一般以教育理论本身所负载的主要观点与理想追求、科学信念与方法基础、形式特征与认识规范为主要分析指标,将教育理论按照不同的思路分成不同的形态,以获得对教育理论本质的清晰认识或是澄清教育理论的性质成分。基于此,教育理论形态分析有三条主要路径,即教育学流派论的分析路径、教育学范式论的分析路径以及教育学认识论的分析路径。
[Abstract]:This paper analyzes the shape of educational theory is a common element of style. Generally the load of educational theory itself, the main ideas and ideals, beliefs and basic scientific methods, characteristics and forms of epistemic norms as the main indicators, the theory of education according to different ideas into different forms, to get a clear understanding of the theory of education the essence is to clarify the nature or composition education theory. Based on this theory, education form analysis of three main paths, path analysis is education schools on the understanding, analysis on path of education paradigm of theory of path analysis and education.

【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育理论形态分析属于元教育研究的范畴。元教育研究在我们国家于20世纪90年代到21世纪初曾一度形成研究热潮,随后又归于沉寂。这一现象的产生至少有三方面的原因。一是由于元研究本身的生存空间狭小,它本身并不提供教育理论陈述体系[1],因而缺乏对教育实践的直接指导意义。二

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1371083