高师教育学公共课“课堂学习共同体”教学模式的探索

发布时间：2018-01-04 12:13

  本文关键词：高师教育学公共课“课堂学习共同体”教学模式的探索　出处：《教育评论》2016年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："课堂学习共同体"教学模式的实践是高师教育学公共课改革的一次有益尝试。对实验班和对照班学生平时成绩和期末考试论述题分数的统计分析结果表明,实验班学生具有明显优势。"课堂学习共同体"教学模式能较好地调动学生课堂学习的积极性和自觉性,较好地促进学生能力的提升。
[Abstract]:The practice of "classroom learning community" teaching model is a beneficial attempt in the reform of the common course of pedagogy in normal universities. The results of statistical analysis of the students' grades and final examination scores in the experimental class and the control class show that. The teaching mode of "classroom learning community" can arouse students' enthusiasm and consciousness in classroom learning and promote the improvement of students' ability.
【作者单位】： 海南热带海洋学院;
【基金】：海南省2014年度高等学校教育教学改革研究项目“‘学习共同体’视域下高校师范专业教育学、心理学类公共课程的改革研究”(编号HNJG2014-53)的阶段性研究成果
【分类号】：G652;G40-4
【正文快照】： 一、问题的提出本文把“课堂学习共同体”界定为以教室为单位的基层学习组织。在课堂学习共同体中,由共同体组织者(包括任课教师、助教、学长等)引导帮助共同体成员自主学习、积极参与、主动探究,并围绕学习目标相互交流、合作、分享、批判,达成成员与成员、成员与组织者间信

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本文编号：1378447